【正文】 C l a s s : S t r i n g N a m e : S t r i n g P u n i s h N a m e : S t r i n g P u n i s h T i m e : D a t eP u n i s h1 . . *1 . . *1 . . *1 . . *1 . . *1 . . *1 . . *1 . . * 圖 4 學(xué)生管理信息系統(tǒng)域草圖 需要說明的是，這里的域類還是處于“草圖”狀態(tài)，定義的操作和屬性不是最后的片本，只是 在現(xiàn)階段看來這些操作和屬性是比較合適的，有些操作 獎在時序圖的草圖中定義，而不晨用例哪定義。 （ 1）新世界生信息 增加學(xué)生記錄→標(biāo)記學(xué)生學(xué)號→確定學(xué)生院系→確定學(xué)生班級 （ 2）學(xué)生成績 增加學(xué)生成績記錄→校對學(xué)生成績 （ 3）學(xué)籍變更 增加學(xué)籍變更記錄→標(biāo)記變更原因→標(biāo)記變更時間 （ 4）學(xué)生獎勵 增加學(xué)生獎勵記錄→標(biāo)記獎勵項(xiàng)目→標(biāo)記獎勵時間 （ 5）學(xué)生處罰 增加學(xué)生處罰記錄→標(biāo)記處罰等級→標(biāo)記處罰時間 （ 6）學(xué)生信息查詢修改 查詢個人信息→修改個人信息→保存?zhèn)€人信息→查詢獎懲情況→查詢學(xué)籍變更情況→打印成績單 UML 系 統(tǒng) 建 模 完成需求分析后，就需要對系統(tǒng)進(jìn)行 UML 建模。學(xué)籍變更 分析需求的第一步是描述學(xué)生管理信息系統(tǒng)的功能，即定義用例，以此確定系統(tǒng)的功能需求。 （ 4）當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧膊　W(xué)業(yè)修完等原因?qū)W籍需要變更的時候，學(xué)籍科的管理人員應(yīng)該對其進(jìn)行學(xué)籍變更手續(xù)。下面分別分析這兩個過程。 （ 2）學(xué)籍管理主要是對學(xué)生的學(xué)籍變更情況及時控制和管理，變更的原因有：轉(zhuǎn)系、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)和畢業(yè)離校。學(xué)生管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的一個重要部分，其管理水平的高低將直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。圖 1 和圖 2 所示是兩個典型的學(xué)生管理信息系統(tǒng)的界面。下面介紹一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的詳細(xì)開發(fā)過程。 （ 2）考試結(jié)束時，教務(wù)科的管理人員將學(xué)生各科的成績錄入數(shù)據(jù)庫，以備隨時查詢。 在本系統(tǒng)中主要提供新生信息錄入、學(xué)籍變更、成績管理和獎懲管理等相關(guān)的功能。 學(xué)生管理信息系統(tǒng)的分析可以用 UML 的用例圖來描述。 學(xué) 校 管 理 員學(xué) 籍 變 更學(xué) 生 信 息 查 詢 修 改學(xué) 生 處 罰學(xué) 生 獎 勵學(xué) 生 成 績新 生 信 息學(xué) 生 圖 3 學(xué)生管理信息系統(tǒng)用例圖 該用例圖標(biāo)記了所有的學(xué)生管理住處系統(tǒng)的用例，從 中可以得知，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的角色可以劃分為兩類。要了解系統(tǒng)要處理的概念，最好獎學(xué)校的管理人員組織起來開個討論會，詳細(xì) 談?wù)摵土信e所需要包含水量的用例，了解概念和概念之間的關(guān)系。時序圖的基礎(chǔ)是用例。 學(xué)生的狀態(tài)圖如圖 5 所示。 管 理 人 員處 罰 管 理 界 面處 罰 開 始S t u N O選 擇 學(xué) 號處 罰 信 息確 定 處 罰 確 定 處 罰 時 間 圖 10 處罰時序圖 查詢修改的時序如圖 11 所示。 系 統(tǒng) 配 置 優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)必有一個相對最優(yōu)的系統(tǒng)配置方案。操作系統(tǒng)的選擇如表 2 所示。服務(wù)器端的選擇如表 94 所示。 表 5 學(xué)生管理信息系統(tǒng)配置的選擇 用 戶 每秒數(shù)據(jù)并發(fā)數(shù) 據(jù)訪問記錄數(shù) 穩(wěn)定性要 求 維護(hù)水平 備選網(wǎng)絡(luò)方案 社區(qū)小學(xué) 10~50 低 差 單機(jī)模式 公立小學(xué)或社區(qū)中學(xué) 50~500 中 一般 百兆模式 公立中學(xué)或社區(qū)大學(xué) 50~500 中 一般 百兆模式 專業(yè)型大學(xué) 500~2020 較高 較好 百兆模式 綜合型大學(xué) 2020 以上 高 好 千兆模式 數(shù) 據(jù) 庫 分 析 在開發(fā)學(xué)生管理信息系統(tǒng)時，可以先進(jìn)行 ER 圖分析，然后對表和 字段進(jìn)行分析，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫建模。圖 916 只是學(xué)生管理信息系統(tǒng)最基本元素 的實(shí)體關(guān)系圖，可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)用戶的不同需要進(jìn)行擴(kuò)展。下面分別講述本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。 圖 20 開始設(shè)計表 （ 2）在表的設(shè)計窗口“表 1：表”中，按表 6 建立數(shù)據(jù)字段，并指定字段的數(shù)據(jù)類型與相關(guān)屬性。 圖 25 完成數(shù)據(jù)庫表項(xiàng)目的設(shè)計 圖 26 完成后端數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建工作 界 面 設(shè) 計 以上內(nèi)容完成了數(shù)據(jù)庫的后臺工作，建立起了能夠保障系統(tǒng)順利、正確運(yùn)行的后臺。選擇該界面中工具欄中的不同按鈕，就會進(jìn)入 實(shí)現(xiàn)不同功能的窗體。相應(yīng)的獎項(xiàng)有校特等獎、校一等校、校二等校、校三等校、工作獎等，用戶可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計。圖 934 是查詢修改界面窗體。//“用戶登陸”按鈕的單擊事件 Var pwdfile:textfile。 If =PwdStr then begin close。 :=True。 end。代碼如下： Procedure (Sender:TObject)。 StuName:=。 end。 StuClass:=。 end。 StuDepart:=。 if =true then EncourageName:=。//“修改”按鈕的單擊事件 var StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,StuSex,Birthdayt,NativePlace:string。 if =true then StuSex:=。 實(shí) 例 演 示 至此，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的開發(fā)基本結(jié)束。如果輸入的密碼3 次以上不正確，則自動退出系統(tǒng)，如圖 38 所示。 圖 42 成績管理實(shí)例實(shí)示 學(xué)籍變更的實(shí)例演示 單擊“學(xué)籍變更”按鈕，出現(xiàn)學(xué)籍變更界面，如圖 43 所示。如果發(fā)現(xiàn)信息有錯，可以在相應(yīng)的編輯框輸入正確的信息，單擊“√修改”按鈕，成績單效果如圖 47 所示。 或許聽錯了。 方新收起電腦，喃喃道：“入藏后，就不能無線上網(wǎng)了，只是電腦里的很多資料很有用處。 方新道：“不用著急，我打個電話，我和西藏軍區(qū)的一位領(lǐng)導(dǎo)頗有交情，上次也是坐他的飛機(jī)去西藏的，所以才知道這情況。次仁剛吃過午飯，一名士兵來報，上級領(lǐng)導(dǎo)打來電話，某教授會乘 A3097次專機(jī)在軍區(qū)機(jī)場降落，他們會從機(jī)場直赴蒙河，希望他能安排一下，準(zhǔn)備輛車接應(yīng)。無數(shù)記憶的碎片再一次潮水般洶涌襲來，秦立就像是一只被怒浪卷進(jìn)大海的可憐蟲，沒有絲毫反抗的余地，最難受的是想昏過去，都成為一種奢望。 終于，你這只高傲的白天鵝，也要求我這只癩蛤蟆了？吳醫(yī)師貪婪的眼神，死死盯在秦寒月的臉上，哆嗦著伸出手去，想要去摸秦寒月的臉。 第二章 先天紫氣訣 胸口的憋悶和嘴巴上火辣辣的疼痛 ，以及地上血灘中那兩顆牙齒，讓從沒吃過這種虧的吳醫(yī)師幾乎喪失了理智，爬起來怒罵道：“小畜生，你敢打我，也不看看自己是什么身份！”這一張口，感覺風(fēng)直接灌進(jìn)口中，心中怒火更甚。 “你一定餓了吧？娘去給你做點(diǎn)吃的！”秦寒月柔聲說著，把秦立扶到床邊躺下，伸手拉過毯子蓋在秦立的身上，站起身來朝外面走去。“國歷史上綿延兩千余年的太學(xué)，而且 1898 年京師大學(xué)堂的成立也不過要找一些別的無效專長值得一提。同時參加面試的有 25 人，而錄取名額只有兩個。 魏小姐曾經(jīng)是一名英語教師，她覺得自己還年輕，準(zhǔn)備再學(xué)一門外語。 深圳市中心醫(yī)院在深圳乃至全國的衛(wèi)生醫(yī)療單位首開先河，日前大 擺考場，從 1600 余名來自全國各地各個醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)聘學(xué)生中層層篩選出的 150 名考生全部參加會考。因此考試正像在股市挑選潛力股，主要看他是否有發(fā)展?jié)摿?。憑著突出的專業(yè)知識和個人能力，她終于進(jìn)入了最后一輪復(fù)試。 魔獸里面敵人無論離家多遠(yuǎn)都可以十秒內(nèi)回救被你偷襲的基地 星際里面你稍不留神 就中了聲東擊西的詭計 紅警里面你必須時刻留神你得礦車 魔獸里面你 5 分鐘偵察一次還能對敵人兵種搭配了如指掌 星際 紅警里面常常講這是不可能的 魔獸里面常有某個玩家用某某流戰(zhàn)術(shù)把所用的種族用成所在版本的王者之族 星際里面你突然發(fā)現(xiàn)昨天似乎無敵的偶像今天就輸在某個黑馬手 紅警里面你知道自己只剩下一種戰(zhàn)術(shù)的時候，你就是高手了?？偛每戳丝此暮啔v，說：“我聽人事部的說你非常優(yōu)秀，可剛才我面試的幾個人也相當(dāng)突出，所以我想知道你相對她們而言有什么特別的地方。醫(yī)生如此，其它職業(yè)又何嘗不是如此呢？我們可以打這樣的比喻：工作職位所要求的基本專業(yè)技能好比是鳥的身體，而專業(yè)以外的特長就是鳥的翅膀。 據(jù)了解，為了保證考試全過程的透明和公正，考場全封閉，考官、監(jiān)督人員等只有佩帶專門的胸牌才能進(jìn)入，條子、關(guān)系被拒之門外。后來她去上海浦東一家跨國大公司應(yīng)聘，因?yàn)楣緦τ⒄Z要求很高，所以能進(jìn)入復(fù)試的人基本上都是英 語專業(yè)八級，魏小姐絲毫不占優(yōu)勢。經(jīng)過幾輪面談、筆試和計算機(jī)考試后，大家表現(xiàn)都不相上下。這應(yīng)該也算得上是一種特長吧，畢竟他還在很多比賽中得了獎，可是，這樣的特長要想成為就業(yè)時的專長實(shí)在太難。 秦立因?yàn)樯L環(huán)境的問題，一直就是一個悶葫蘆，幾乎從不與 她交流，沒想到這次竟然因禍得福，兒子像是一夜之間就長大了。身子微微哆嗦著，緊緊的抱著秦立，像是害怕一松手，兒子就會消失不見。 “你找死！” 秦立雙眼射出兩道冰冷的寒光，死死盯著吳醫(yī)師，從床上一躍而下，掄起拳頭，呼嘯著砸在吳醫(yī)師那張猥瑣的臉上，緊接著，又飛起一腳，狠狠踹在吳醫(yī)師的胸口，噗的一聲，將吳醫(yī)師從房間里踹出門外，那扇本就老化了的木門當(dāng)下便被吳醫(yī)師的身子撞得稀巴爛。 不知過了多久，他終于融合了腦中全部的記憶，那種痛苦的感覺也漸漸消失，黑暗中，秦立心中茫然，想不到這么離奇詭異的事情，都能讓自己遇到，原以為必死無疑，卻不想竟然以另一種方式，再一次的活過來！ 這個時候，秦立對外界的感知，也一點(diǎn)點(diǎn)的恢復(fù)了正常，耳中傳來一個有些清冷，但卻帶著幾分哀求聲音：“吳醫(yī)師，求你救救他，只要能把他治好，我，我一定重謝！” “重謝？大小姐，現(xiàn)在的你，又能拿什么來重謝我？” 黑暗中，秦立的眉頭皺起來，腦中充滿悲憤的記憶告訴他，他很反感這個聲音的主人。” 次仁對他旁邊的年輕軍官道：“小張，你和小黃一起去，去機(jī)場看看，怎么說也是上級領(lǐng)導(dǎo)的朋友。到時候安排人來接我們就是了。” “哦 ?”方新疑惑道，“好像這個時段，沒有直飛拉薩的航班吧 ?” 卓木強(qiáng)道：“因?yàn)槭俏覀円ダ_，所以就有了去那里 的直飛航班呢。” 瑪瑞滿腹狐疑，悻悻地去了，心里喃喃念叨 著：“瘋了，教授一定是瘋了。 卓姆強(qiáng)巴，藏族，四十二歲，天獅名犬馴養(yǎng)基地公司總裁，也是復(fù)旦大學(xué)生物系客座教授，主講世界名犬。 圖 43 學(xué)籍變更實(shí)例演示 獎勵管理的實(shí)例演示 單擊“獎勵管理”按鈕，出現(xiàn)獎勵管理界面，如圖 44 所示。如果身份是學(xué)生，而且輸入的密碼正確，則分配給學(xué)生查詢修改的權(quán)限，如圖 40 所示。 運(yùn)行學(xué)生管理信息系統(tǒng)的執(zhí)行文件 ，首先出現(xiàn)的是學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主界面，它有一個工具欄，上面有 8 個按鈕，依次是：用戶登錄、新生信息錄入、成績管理、學(xué)籍變更、獎勵管理、處罰管理、查詢修改和退出，其中只有“退出”和“ 用戶登錄”是激活的，其他是不可用的，需要登錄后再分配權(quán)限，如圖 35 所示。 Edit。 StuNo:=。 SetFields([StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,EncourageName, Formatdatetime(‘dddddd’,)])。 if =true then EncourageName:=。代碼如下： procedure (Sender: TObject)。 ChangeName:=。 學(xué)籍變更的代碼實(shí)現(xiàn) 當(dāng)管理員選擇了學(xué)籍需要變更的學(xué)生后，輸入變更項(xiàng)和變更時間，程序把數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫。 Append。 i:integer。 end。 if =True then begin :=True。 :=true。 Begin if =True then assingnfile(pwdfile,’.\’)。程序代碼是程序的核心所在，是系統(tǒng)開發(fā)的靈魂。 圖 32 獎勵管理界面窗體 處罰管理界面設(shè)計 當(dāng)學(xué)生在校的表現(xiàn)差，學(xué)校應(yīng)該處罰該學(xué)生。 圖 27 用戶登錄界面窗體 圖 28 學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面窗體 這里主要介紹與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的組件的屬性，如