20xx高一政治生活教學(xué)工作反思(完整版)
【正文】 學(xué)都無定法，該探究時就探究，該傳統(tǒng)時就傳統(tǒng)，關(guān)鍵在于實(shí)效性，這是不是符合新課程的要求 ? 三、學(xué)生的學(xué)習(xí)如何評價 評價高中學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求，對學(xué)生評價就必須包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式，具體有以下五個方面。 情感、態(tài)度與價值觀。 對學(xué)生的學(xué)業(yè)的考核評價是一個難點(diǎn)，要真的體現(xiàn)出上述的五點(diǎn)要求靠一張考卷是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，對于修習(xí)過程的評價如何做到公正、客觀這都需要我們在未來的教學(xué)實(shí)踐中來探索，也需要教育主管部門拿出一個既符合我們學(xué)科實(shí)際，又可操作的好的評價方法。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí) “ 矛盾的普遍性與特殊性 ” 時，我們用了一個梨、一個蘋果、一串香蕉，演繹了一個 “ 買水果 ” 的小品故事，學(xué)生在笑聲中，明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系，梨、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊，都具有 “ 水果 ” 的共性，而作為共性的 “ 水果 ” ，也離不開 “ 梨 ” 、 “ 蘋果 ” 、 “ 香蕉 ” 等個體。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課 5%，閱讀10%，視聽 20%，演示 30%，小組討論 50%，實(shí)際操作 75%，教會 學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識 2024 高一政治生活教學(xué)工作反思。 2024 高一政治生活教學(xué)工作反思范文 3 中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。 第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程 ，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。 第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇 ?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況 。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。在學(xué)習(xí)高一 “ 提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益 ” 時，我們準(zhǔn)備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一
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