高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃模板(完整版)
【正文】 握階段特征 。時(shí)間比較長。 學(xué)生聯(lián)系、歸納能力有待加強(qiáng)，答案寫得過多，要點(diǎn)提煉不出來。這里小編給大家分享一些模板，歡迎閱讀 ! 高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃模板 1 一、指導(dǎo)思想： 新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。 做題很多，但學(xué)生沒有完全消化掌握，做過的題繼續(xù)出錯(cuò)。 (從 20__年 7 月 —— 20__年 2 月 )，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。 第三輪搞強(qiáng)化訓(xùn)練，側(cè)重練、講、評(píng)和回歸教材。有做必看，有看必評(píng)。 多鉆研業(yè)務(wù)，多關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，多研究高考，及時(shí)了解高考信息的變化。 ，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。 、平均成績和 B 級(jí)率上能有再突破。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo) ?；貧w課本，注重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。 高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。 嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。經(jīng)過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)本事要求，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試本事。 高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃模板 4 一、教學(xué)任務(wù) 根據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系 。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力 。 ，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。 、 精練、精評(píng)。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。而且每練必改，每練必評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。 二、學(xué)情分析： 本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。 ，讓學(xué)生熟悉 “ 高考模式 ” 。 二、情況分析 本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。 加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。在新課改的背景下堅(jiān)持改善和完善 “ 導(dǎo)學(xué) — 發(fā)現(xiàn) ” 模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，用 “ 導(dǎo)讀思考 ”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用 “ 導(dǎo)析 ” 逐步提高學(xué)生解題本事。 本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力。 、精練、精評(píng)。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等。統(tǒng)一復(fù)
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