教學(xué)反思立足課堂見實(shí)效(完整版)
【正文】 識(shí)差，二是思維習(xí)慣不好。 老師是凡人，喜好厭差，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生總是贊不絕口，不自覺地對(duì)后進(jìn)生流露出鄙視。最初 ， 是完全由老師主導(dǎo)的傳統(tǒng)型課堂，老師 講 、學(xué)生 記， 老師 問(wèn)、 學(xué)生 答，在這種 “滿堂灌”的 學(xué)習(xí)模式之下，往往是老師 講的激情勃發(fā)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，之后 ， 隨著對(duì)于各地教學(xué)模式的學(xué)習(xí) 以及學(xué)校 的一系列改革 ，我也試圖改變自己的教學(xué)方式。我們必須避免歷史教學(xué)中只重視教師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取精神，從而有效地 提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這是我們首先需要解決的問(wèn)題，要求我們不斷地學(xué)習(xí)和積累，提高課堂教學(xué)組織的藝術(shù)。每天的教學(xué)心得總是有的，需要靜下來(lái)小結(jié)：怎樣讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái) ，讓更多的學(xué)生親身經(jīng)歷 —— 在無(wú)知和失敗中提高，有成功后的喜悅，重拾自信。在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用生動(dòng)活潑、富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)
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