【正文】 管理班級(jí)工作是班主任的重要工作之一。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。繼續(xù)推進(jìn)值日生制度，每天由學(xué)生總結(jié)工作，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織管理、協(xié)調(diào)能力。結(jié)合上期班級(jí)組織工作情況，本學(xué)期將不進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整，針對(duì)個(gè)別班干部的具體問(wèn)題，進(jìn)行小范圍的批評(píng)教育和工作指導(dǎo)。根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育。 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí) (1)在班上樹(shù)立正面、積極的學(xué)習(xí)榜樣。因而，我準(zhǔn)備定期召開(kāi)班委會(huì)，將作為班委最基本的要求以及管理與班委成員交流，同時(shí)也向班委了解班級(jí)的情況以及個(gè)別同學(xué)的思想動(dòng)向。 (3)每月根據(jù)班級(jí)量化管理評(píng)出 “ 班級(jí)之星 ” 。我們也知道 “ 己所不欲，勿施與人 ” ， “ 用人不疑問(wèn)，疑人不用 ” 。平等 。 二、奮斗目標(biāo) 努力培養(yǎng)高一 (4)班的學(xué)生成為合格的北中人，不僅努力培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，更重要的是讓學(xué)生 “ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ” 、 “ 學(xué)會(huì)生活 ” 、 “ 學(xué)會(huì)做人 ” 、 “ 學(xué)會(huì)做事 ” 。好的班委可以在班級(jí)里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級(jí)、具作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老 師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。 充分利用好一切德育教育材料 除了要利用好教導(dǎo)處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時(shí)間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時(shí)事、與同學(xué)們密切相關(guān)、以及同學(xué)們感興趣的話(huà)題，利用好一切可以利用的德育教育材料。 班主任工作計(jì)劃【篇 2】 俗話(huà)說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助以及感恩教育。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 總之，作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)： 首先，加強(qiáng)責(zé)任、感恩教育和文明禮儀教育 。 在本學(xué)期的班主任工作中，我還要積極參與 “ 和諧德育 ” 課題的研究與實(shí)踐，從方法到理論，不斷探索，為該課題在今年順利結(jié)題做出自己的貢獻(xiàn)。 二、增強(qiáng)學(xué)生的信心和自尊心 班主任在教育和教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)人生沒(méi)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，自尊心受不得一點(diǎn)打擊。學(xué)年結(jié)束，他獲得全班第一名。學(xué)生有錯(cuò)誤，不能體罰、辱罵，而是曉之以理、動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。同時(shí)，也把自已的想法、做法講給學(xué)生聽(tīng)，也讓學(xué)生了解班主任，也站在班主任的角度去考慮問(wèn)題。 耐心。師生之間要以誠(chéng)相見(jiàn)，班主 任更應(yīng)該如比。是班主任實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 。開(kāi)展活動(dòng)的知識(shí)性和學(xué)生年齡相結(jié)合 。使之發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)。其實(shí)他們想學(xué)好、想做好，但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏激情，自信心不足、自尊心不強(qiáng)，但逆反心強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)。通過(guò)談話(huà)，可以更好的因人施教，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好發(fā)揮自 己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，改正自己的劣跡。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查談話(huà)，了解班級(jí)情況。家庭的壓力 。如文明禮儀教育、交通、愛(ài)心教育、感恩教育、 ” 你丟我揀 ” 衛(wèi)生保潔意識(shí)等。 強(qiáng)調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會(huì)考。再說(shuō)計(jì)劃剛不上變化，盡量爭(zhēng)取在有計(jì)劃的情況下完成應(yīng)該完成的各項(xiàng)任務(wù)吧。 “ 德 ” ，是 “ 才 ” 的方向和靈魂，是 “ 才 ” 發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力 。該階段環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。從心理學(xué)角度上來(lái)講，家庭條件較差的學(xué)生在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是性格敏感、個(gè)性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強(qiáng)烈。 由于進(jìn)入高中后的學(xué)習(xí)方式與之前的學(xué)習(xí)方法相比之下，發(fā)生了較大的變化。并按要求認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃方案。 營(yíng)造爭(zhēng)先恐后、緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)習(xí)氛圍。 為了全面培養(yǎng)、發(fā)展和提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。 1加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)以及科任老師的聯(lián)系。 班主任工作計(jì)劃樣本 2024 相關(guān)： 。針對(duì)班上同學(xué)的不同家庭情況采取相應(yīng)的措施和教育手段，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別頑固分子進(jìn)行批評(píng)和教育，誘導(dǎo)他們向良性發(fā)展。 (如：演講比賽、自我發(fā)展設(shè)計(jì)、賽、座談會(huì)、知識(shí)講座、才藝表演、會(huì)、相聲、小品、音樂(lè)、寫(xiě)作、詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽等等一系列有目的有計(jì)劃、對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有益的主題班會(huì)活動(dòng)。 (2)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)。 通 過(guò)民主的推薦和自我推薦選舉產(chǎn)生班委、團(tuán)支部成員、各科代表和小組長(zhǎng)。 善于抓住時(shí)機(jī)，深入思考，因勢(shì)利導(dǎo)。 充分了解學(xué)生的基本情況 利用一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生的基本情況作一個(gè)全面的了解，使以后的教育和班級(jí)管理工作能夠做到因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)本班特點(diǎn)，自己將集中利用一定時(shí)間與每名學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行一次深入談心，并 以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，切實(shí)摸請(qǐng)自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。首先是新舊同學(xué)的轉(zhuǎn)變必然要求處理周?chē)P(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活 。二者之間， “ 德 ” 是首要的、第一位的，必須 “ 以德為先 ” 。作為一個(gè)班主任，我深知這個(gè)學(xué)期對(duì)于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針、政策，結(jié)合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級(jí)教育工作。組織好學(xué)生在考試期間進(jìn)行復(fù)習(xí)。 五、重抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī) 我班學(xué)生最明顯的是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性差，注意力散，但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德，學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問(wèn)題，就是他們沒(méi)事可干，不學(xué)習(xí)，只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上，學(xué)生的行為也會(huì)有所改善。所以我利用班會(huì)課里開(kāi)展了一系列主題班會(huì)，如 “ 找出缺點(diǎn)，完善自己 ” ，