【正文】 頭圍、胸圍、視力等方面。堅信幼兒可以做到，堅信教師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強烈的信仰 !學會堅持、學會反思、學會感恩 ! 新學期開學園長工作計劃精選篇 2 保教工作： 周二晚教研會：園長對全體教職工進行主題為加強教師隊伍建設與提高教師職業(yè)道德的培訓。 努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣。 教研活動：教師研討課嚴格按照我們 “ 流程 ” 進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節(jié) “ 好課。堅信幼兒可以做到，堅信教師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強烈的信仰 !學會堅持、學會反思、學會感恩 ! 一、指導思想 以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續(xù)以 “ 我能行，我努力，我真棒 !” 為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質量上一個新臺階。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家 (側重于業(yè)務上的知識 )。 根據孩子發(fā)展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學綜合課程進行整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在尊重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發(fā)展給予一個科學的評估。有講稿、有過程、有總結、有反思。 中大班做好晨談時新聞播報工作。在今后的學習工作中，我會和部門成員共同努力并組織、參與各項活動。由本屆藝術團成員對參加面試同學的個人才藝展示，選擇有才藝的同學留在藝術團，使藝術團發(fā)展越來越壯大。 新學期開學園長工作計劃精選篇 3 一、指導思想 以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續(xù)以 “ 我能行，我努力，我真棒！ ” 為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色，使教育質量上一個新臺階。 教研活動：教師研討課嚴格按照我們 “ 流程 ” 進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節(jié) “ 好課。 每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況。 局部調整班級墻飾和生活區(qū)域，清除不符合季節(jié)特點的陳舊布置，在活動區(qū)提供新的玩具、材料、磁帶等。 三、加強計劃調控 制訂幼兒園各個部門工作計劃，形成本學期配套的計劃體系。 新學期開學園長工作計劃精選篇 4 教育保護工作： 周二晚，教研會王主任以 “ 加強教師隊伍建設，提高教師職業(yè)道德 ” 為主題進行了培訓。 已經開設的專題班，計劃每周一上午整理提交辦公室，及時上傳到幼兒園網站。 繼續(xù)探索幼兒園保育工作新路子，全力提升我園保健工作質量，全面健全我園保健工作制度。 制定與幼兒園作息時間表相匹配的保育員一日工作時間表，提高保育員工作的規(guī)范、有序以及與教師之間的相互協(xié)作配合。 提高相應的家長工作指導質量和對教師日常保育工作的檢查指導，進一步提升保教水平，積極參與親子園、家長學校、幼兒園網頁的編寫工作。 1)進一步強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，嚴格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。 周二保育員例會，在上個學期的收獲中，鼓勵保育員在每周例會中和大家分享 “ 我在班級管理中學到了什么 ?” 進 一步提升 “ 教 ” 的能力 ! (二 )、在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收獲，努力提高 “ 品質 ” 。 每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況、鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師，從而使教育更有針對性。合并后，我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上，以教師為本，重新制定了校本教研四級制度：一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度。要求各部教研組與年級組、學科組要以解決教師實際問題，扎扎實實開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場子，切實提高教研組、年級組、學科組活動的成效。寫，學心得、寫認識。 三、多方位開展校本培訓活動，促進教師自我成長 立足實際，主動開展崗位培訓。通過指導者與教師之間、教師同伴之間的 “ 聊 ” ，提煉出有價值的課題。 “ 三個要求 ” 即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定計劃，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注重反思和積累，寫。 四、深入開展校本教研活動，以研促教 充分調動教師主動性，使教師主動參 “ 研 ” 。同時作為區(qū)《綱要》試點園。 教師素質的提高是提升全園教育質量的關鍵。在課程結構上，探索和研究生成性和預成性的關系。在活動中，園領導始終以參與者的身份與教師共同研討，虛心聽取教師意見，及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見，為教師提出建設性的建議和意見，指導教師開展研討，使教師在輕松的氛圍中主動主動地參與教研活動，增強了對 “ 研 ” 的興趣。要求在業(yè)務上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務 有關的問題，并進行小結和匯報活動，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高。通過課題與課題新建構理念的互 “ 借 ” ，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時注重面向每一位教師，分層培訓，促進每一位教師的不斷提高。 校本教研活動創(chuàng)新化： (1)理論學習方式創(chuàng)新化： 為調動教師參與教研活動的主動性和主動性，我們打破以往教研 組長 “ 一言堂 “ 的做法，注重采取多種激勵的學習方式，讓每位教師參與到教研活動之中。同時重視對校本教研活動的調研，了解教師的想法與困惑，尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據。三級：年級組 (長 )、學科組 (長 )校本教研工作制度。 ) 遇到家長投訴問題及時向園部匯報，并妥善解決。 ” 年級組工作：常規(guī)性的幼兒活動以年級組為單位展開，本學期組長幫助每位老師可以成功開展一次“ 半日活動展示、 ” 關注組內老師研究資料的積累。 3)繼續(xù)切實做好消防安全工作，實行安絡