【正文】 證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。 再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容： 一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。全冊(cè)書(shū)內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開(kāi)闊。 在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。 通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。 五、教學(xué) 嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。 結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。它們依次是：走進(jìn)春天 。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。計(jì)劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文 30 篇。探索與發(fā)現(xiàn) 。 大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文 。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出和。 二、教材分析 本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。 二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。 另一方面，學(xué)生與教材 “ 對(duì)話(huà) ” 之后，能夠引發(fā)寫(xiě)作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，并且習(xí)作思路得到開(kāi)啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破 “ 習(xí)作 ” 這個(gè)難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ⑸ 培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 ⑷ 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。 五、教法和學(xué)法 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句，做好?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。 教材最后是生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 317 個(gè)；要求會(huì)寫(xiě)的字，有 244 個(gè)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他 人交流自己的感受和想法。 對(duì)習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。 七、教學(xué)措施 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。 二、教學(xué)目的 250 個(gè)，寫(xiě)字 250 個(gè)。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。 四、教學(xué)措施 ，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，保證訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的 一個(gè)學(xué)年。 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受和想法。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué) 習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò) “ 對(duì)話(huà) ” 的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。有些學(xué)生作文能力 強(qiáng)，寫(xiě)作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂(lè)趣，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。其中第三組（中外童話(huà)）和 第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有 8篇選讀課文。每組課文后有 “ 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) ” ，分 “ 讀讀寫(xiě)寫(xiě) ” 與 “ 讀讀記記 ” 兩欄。 加強(qiáng) 導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的 “ 教本 ” ，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的 “ 學(xué)本 ” 。 （ 2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的 “ 用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀 ” 的目標(biāo)。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于 書(shū)面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)： 生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。 開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。 每組包括 4 篇課文和 1 個(gè) “ 語(yǔ)文園地 ” ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。 (6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 綜合性學(xué)習(xí) (1)對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。 (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。 針對(duì)本班存在的問(wèn)題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。 3．會(huì)認(rèn)生字 402 個(gè)（下限），學(xué)習(xí) 30 個(gè)常用偏旁的名稱(chēng)、字形、表示的大概意思。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的音韻美。 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。 課文 全冊(cè)教材安排課文 24 篇，分為 6 個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)合作，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 五、突破重、難點(diǎn)措施： 在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 (三 )選文全新，人文熏陶 —— 教材選文通過(guò)眾多專(zhuān)家、作家精心篩選、修改，以全新的面貌出現(xiàn) (絕大部分是新人選的課文 )，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語(yǔ)文教育的人文情懷。 3．掌握字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。 10．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 （ 2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。 重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。 重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 重視朗讀 的指導(dǎo)。 六、教學(xué)措施 1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。 12．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。 4．認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化，在能力的綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。其中， “ 口語(yǔ)交際 ”6 次 (兩個(gè)識(shí)字單元未安排 )； “ 識(shí)字 ”8 課，分別在第 2 單元和第 5 單元；“ 課文 ”26 篇，分別安排在第 8 單元，每單元 4 至 5 篇課文；寫(xiě)話(huà) 6 次 (兩個(gè)識(shí)字單元未安排 )； “ 語(yǔ)文活動(dòng) ”8 次，每單元 1 次。 采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 繼續(xù)養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。 單元練習(xí) 本冊(cè)共安排了 8 個(gè)練習(xí)，包括 “ 學(xué)和用 ” 、 “ 寫(xiě)字有方 ” 、 “ 讀讀背背 ” 和 “ 口語(yǔ)交際 ” 等模塊。 識(shí)字寫(xiě)字 本冊(cè)教材共安排生字 488 個(gè)，其中要求寫(xiě)的 244 個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的 244 個(gè)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。 7．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)用普通話(huà)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際；能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，了解講話(huà)的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4．會(huì)寫(xiě)生字 220 個(gè)（下限）。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè) “ 語(yǔ)文天地 ”, 共 29 篇主體課文 ,自讀課文 18 篇 ,讀背古詩(shī) 6 首 (另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句 )。 口語(yǔ)交際教學(xué) (1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 (3)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。 (3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文 15 篇（段），課外閱讀總量不少于 1 萬(wàn)字。 (2)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 （三）教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排） 識(shí)字與寫(xiě)字 (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課文共 32 篇，內(nèi)容豐富多彩。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。 綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出 “ 學(xué)習(xí)默讀 ” ，中年段要求 “ 初步學(xué)會(huì)默讀 ” 。 加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 “ 全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) ” 的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過(guò)程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價(jià)值