【正文】 了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。如在德育內(nèi)容上過于抽象，德育內(nèi)容不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。幼兒離開家庭來到幼兒園，老師成為他們一日活動的組織者，成為他們模仿學習的主要對象，教師的一言一行時刻都影響孩子良好行為的形成，為此我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率 。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。國慶節(jié)到了，我們開展了 “ 我是中國小娃娃 ” 的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。我們不是通過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。 一、在日常生活中滲透德育 幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活 的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。 但是，我們也看到了目前幼兒園德育 內(nèi)容與方法上存在的諸多不足。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個 文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用 。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。 四、做好家長工作，家園共建促教育 對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。互相合作的團隊精神 。在一日生活中，我們從抓常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習慣。每個班都進行了主 題環(huán)境布置，每個小朋友都參與了布置，讓幼兒在與環(huán)境的互動中得到教育，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過談話、故事，歌曲、繪畫等教學活動，幼兒感受到媽媽 對自己的愛，體會到有媽媽的孩子真幸福，也激發(fā)了愛媽媽的情感，小朋友們自己親手制作了小包、賀卡等禮物送給媽媽。青海玉樹發(fā)生了地震，黨中央和全國人民都關(guān)心地震災(zāi)區(qū)的人民，全國還下半旗哀悼，我們?nèi)珗@小朋友一起舉行了哀悼儀式，并讓幼兒看電視，了解全國人民支援災(zāi)區(qū)、抗震救災(zāi)的情況，讓幼兒感知人與人之間的愛，從小懂得要關(guān)心別人、幫助別人。并評選出 “ 禮儀之星 ” ，激勵大家都積極爭做 “ 世博文明小公民 ” 。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。我們將禮儀教育與一日活動緊密 結(jié)合 。在 “ 夸媽媽 ” 的主題墻里，孩子們?nèi)巳藙邮?，參與制作、布置。一月一日 “ 元旦 ” ，我們通過親子活動來迎接新年，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進家庭成員的感情，感受新年的樂趣。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服 “ 飯來張口、衣來伸手 ” 的不良習慣 。教師們以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以高超的教育藝術(shù)去培養(yǎng)幼兒，促進了師生思想素質(zhì)的提高。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良