【正文】 致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。一年級學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。實際教學(xué)時，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，從而引出所要研究的問題，如 “ 數(shù)一數(shù) ” 教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓學(xué)生興趣盎然地進行觀察、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義?？谒?20以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)十分重要的基礎(chǔ)，學(xué)生必須學(xué)好，并達到熟練計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘 8道一步計算式題（直接寫得數(shù)），正確率要達到 90%～95%。 在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的機會，留給學(xué)生足夠的合作交流的 時間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，組織 “ 比一比 ” 的活動時，增加了比 “3 支筆的長短 ” 、比 “3 種水果的輕重 ” 、比 “3 杯水的多少 ” 等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)歷簡單的推理過程。 。 本冊教材共安排 57課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí) 4課時，全學(xué)期大約有 20 余課時的教學(xué)時間留作機動。 二、全冊教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置， 1~5的認識和加減法，認識圖形（一）， 6~10的認識和加減法， 11~20各數(shù)的認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表， 20以內(nèi)進位加法，總復(fù)習(xí)。 養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。它是聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始。 根據(jù)聽力殘疾兒童的實際情況，通過教學(xué)活動彌補語言缺陷，隨時注意發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和習(xí)慣。在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。 三、教材分析 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。 四、教學(xué)措施 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容 。根據(jù)學(xué)生的已 有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 一、學(xué)生情況分析 剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的小朋友，天真可愛，活潑好動，對新學(xué)校、新同學(xué)、新老師等都充滿好奇，充滿憧憬，從幼兒園的 “ 游戲為主 ” 到小學(xué)生的 “ 學(xué)習(xí)為主 ” ；從 “ 無規(guī)矩 ” 到 “ 遵規(guī)矩 ” ；從 “ 無知 ” 到 “ 懵懂 ” ，還有很長的路要走。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。這一部分教材內(nèi)容掌握的如何，對學(xué)生計算能力的進一步提高有很大的影響。 對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。 四、全冊教學(xué)重點、難點 10以內(nèi)的加法和 20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)的計算的開始。 三、全冊教學(xué)要求 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù) ，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫 020各數(shù)。各單元的教學(xué)課時大致安排如下： 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選篇 3 一、學(xué)情分析 一年級有 28 人，男生有 14 人，女生 14人，他（她）們是剛進入小學(xué)學(xué)習(xí) ,新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣 ,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。解答這些思考題，有助于學(xué)生進一步拓寬知識視野、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、鍛煉思維的邏輯性和靈活性。 一是要適當(dāng)增加有助于提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的練習(xí)。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特別是 20以內(nèi)進位加法時，鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，探索并交流算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜歡的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲 克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。 （ 2）編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在寫作業(yè)時，教師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，保護學(xué)生的視力。 （ 1）在教師的幫助與鼓勵下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感興趣， 具有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 （ 3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 （ 1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識 20 以內(nèi)的 數(shù)，會比較 20以內(nèi)數(shù)的大??；在具體情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探索 10以內(nèi)的加法、減法以及 20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。即第二單元比