【正文】 統(tǒng)體育和大眾體育理論研究，學(xué)校體育的研究目前有顯冷清，然而學(xué)校體育不僅為社會體育提供資源，最為重要的是在健身知識和理念的傳承與 發(fā)展上最具優(yōu)勢，這一課題對《全民健身綱要》的全面落實(shí)和實(shí)現(xiàn)終身體育思想，以促進(jìn)我國體育事業(yè)全面、和諧發(fā)展具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。同 年 12月，長株潭城市群獲批全國 “ 兩型社會 ” 建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，為落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀、加快資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)的重大戰(zhàn)略，是國家促進(jìn)中部崛起、推動?xùn)|中西部地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措，也是湖南形成長遠(yuǎn)競爭能力、培養(yǎng)核心增長極、加快富民強(qiáng)省步伐的重大機(jī)遇重大使命、重大責(zé)任； 2024 年 7 月 13 日至 14 日新世界首次全國教育工作會議，提出把區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略擺在重要位臵；教育是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。 第 1 頁 共 18 頁 軟科技課題研究報(bào)告 ... XX 省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目 項(xiàng)目編號：湘科計(jì)字【 2024】 ….. 高校體育發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告 研究單位： 2024 年 10 月 20 日 項(xiàng)目編號：湘科計(jì)字【 2024】 96 號項(xiàng)目名稱：承擔(dān)單位：課題主持人：報(bào)告主要執(zhí)筆人：報(bào)告統(tǒng)稿人：工作時間： 摘要。并提出了提升高等教育支撐區(qū)域發(fā)展的能力，促進(jìn)區(qū)域教育和經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào) 發(fā)展，努力形成東中西互動、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局。 第二， “ 兩型社會 ” 是全面建設(shè)小康社會發(fā)展進(jìn)程的重要組成部分。如譚軍等學(xué)者的 “ 高等學(xué)校和諧體育生活方式的體育軟環(huán)境研究 ” ，研究得出：大學(xué)生體育生活現(xiàn)狀表現(xiàn)為“ 知行不統(tǒng)一 ” ，雖具有一定的體育認(rèn)知能力，但體育行為相對滯后。然而，學(xué)校體育的發(fā)展和城市化一度并不成并行發(fā)展的趨勢。主要表現(xiàn)在：國外將青少年的成長與體育設(shè)施存在關(guān)聯(lián)性，如 1960 年著名議員（ albermarle）向英國提交的報(bào)告指出，缺少體育設(shè)施與青少年犯罪率升高 有關(guān)。兩型社會建設(shè)需要體育文化建設(shè)體系，體育文化建設(shè)需要人才培養(yǎng)平臺。 。 調(diào)查問卷的制定、發(fā)放與回收。同時城市群高校體育教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，也是政府、區(qū)域、社區(qū)共同完成的使命。 體育教師應(yīng)該充分開發(fā)利用自身資源和健身環(huán)境資源引導(dǎo)學(xué)生不斷地設(shè)臵目標(biāo)，成為學(xué)生健康心理、良好品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行自我調(diào) 適、自我選擇。 （ 1）主體性。才能促進(jìn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的最大發(fā)揮，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。另外加之高校體育教學(xué)和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》監(jiān)管力度不大，體育設(shè)施跟不上教學(xué)要求，嚴(yán)重阻礙了高校體育的發(fā)展 長株潭高校體育缺乏健全的合作機(jī)制 目前城市群高校體育資源共享意識薄弱，表現(xiàn)在城市群高校之間合作機(jī)制不健全，阻礙了 長株潭城市群高校體育資源的共享；城市群高校之間缺乏信息交流平臺與機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)和管理；尤其缺乏共同享有人力、物力、財(cái)力和制度等體育資源保障和城市群高校內(nèi)有效地教學(xué)活動，以促進(jìn)城市群高校和諧健康發(fā)展。他們逐漸拋棄了對理想信念的追求和向往，而更多地把著眼點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)的生活上，那些世俗性的價值目標(biāo)正越 來越受到當(dāng)代教師的重視。 完善健身能力培養(yǎng)體系 第一各級教育部門要有宏觀教育理念為先導(dǎo)，實(shí)踐證明學(xué)校體育工作有領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視才能得以開展；第二大學(xué)體育教師要以微觀教育觀開發(fā)利用資源為基礎(chǔ)；拋棄世俗價值觀創(chuàng)造教育環(huán)境為保障；第三體育教師加強(qiáng)教學(xué)科研能力，創(chuàng)造合適的教育方式為關(guān)鍵；最終以培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣為目的 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的城市群高校體育。 課題研 究發(fā)揮了穩(wěn)定功能。其二，發(fā)揮城市群區(qū)域高校體育的社會功能和輻射效應(yīng)，需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和評價手段。值得討論和研究。我們提出了人文回歸的體育教育觀，體育為城市群搭建起文化交融、社會關(guān)系融合的大舞臺。課題研究成 第 17 頁 共 18 頁 果之一：著作、教材、成果獎 的發(fā)展 課題研究發(fā)揮了良好的導(dǎo)向功能。 完善政策，創(chuàng)新社會保障制度，實(shí)現(xiàn)資源共享 依靠政府干預(yù)行為進(jìn)行調(diào)控，制定系統(tǒng)性和指導(dǎo)性的法規(guī)條文。即沒有達(dá)到城市群高校資源利用與開發(fā)的最大化，也極少將校園體育文化建設(shè)服務(wù)于兩型社會建設(shè)。城市群高校體育不僅面向全體學(xué)生，而且面向社區(qū)、區(qū)域社會；由于湖南社區(qū)體育文化生活貧乏，高校體育的校園文 化建設(shè)直接影響著區(qū)域兩型社會的文化建設(shè)，豐富了區(qū)域文化生活，凈化區(qū)域生活環(huán)境。 第 13 頁 共 18 頁 （ 2）主動性。其次，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。（