5篇一：學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(完整版)
【正文】 國教育改革與發(fā)展實施綱要》。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細 節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動設(shè)計，就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。 教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。不管如何，教師要對每 第 4 頁 共 10 頁 位孩子的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。雖然我是一名普 通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的 第 6 頁 共 10 頁 人格，公正合理地對待每一個學(xué) 生。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。 第二、明確了義務(wù)教育承擔實施素質(zhì)教育的重大使命。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費，城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究，制定方案，加快進程。 第六、保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達不到。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》法律責任， 63 條中有 10 條的法律責任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。實際上，過去設(shè)立的在小學(xué)任教的中學(xué)高級教師的職稱是不規(guī)范的。 第七、規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在 “ 以縣為主 ” 管理體 制的基礎(chǔ)上，進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責任，實踐著從 “ 人民教育人民辦 ” 到 “ 義務(wù)教育政府辦 ” 的轉(zhuǎn)變。新的《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來，把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。 “ 一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。 《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力 提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。因為
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