5篇一：學(xué)習(xí)感悟(完整版)
【正文】 當(dāng)然這幾篇文章中對責(zé)任感和使命感的重要性談得很多，而對于責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)和形成，我們認(rèn)為還是應(yīng)該回歸到過去的主人翁精神，它是一種強(qiáng)大的動力，能激發(fā)人們的進(jìn)取心和對公司的忠誠，倡導(dǎo)發(fā)揚主人翁精神能使企業(yè)面貌煥然一新。只有擁有它，才會熟練掌握和提高生產(chǎn)技術(shù)技能，贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識，同事的認(rèn)同。擁有百折不撓、積極向上的心態(tài)，堅毅和高尚的品格，面對困難、克服困難的勇氣，是我們每位員工所需要的，在工作中面對種種壓力時，要選擇超越。 百度離職員工的十一條感悟： 樹敵多了，你就死了。稻盛和夫的十項經(jīng)營哲學(xué)精髓體現(xiàn)了他的哲學(xué)經(jīng)營理念。通過學(xué)習(xí)讓我感悟的是，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，就應(yīng)該從身邊的小事做起，把每件事情都力爭出色完成，體驗成功的快樂。積極付出了嗎。我們無數(shù)次聽到這樣的教誨：成事先成人，一個人無論成 就多大的事業(yè)，人品永遠(yuǎn)是第一位的。工作中我們要用心靈去播種，用雙手去創(chuàng)造美好的明天，并從中汲取營養(yǎng)，努力工作，創(chuàng)造輝煌。美育可以分為狹義和廣義兩類。梁啟超先生說： ? 我確信 ‘ 美 ’ 是人類生活一要素，或者還是各種要素中之最重要者，倘若在生活全內(nèi)容中把 ‘ 美 ’ 的成分抽出，恐怕便活得不自在，甚至活不成。 美育的直接功能可用兩個字表示即 ? 育美 ? 。因此藝術(shù)美育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。大自然是學(xué)生審 美情感體驗的最豐富的源泉。 所謂教育美育是說要使全部教育活動成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動本身要努力做到審美化。比如有張有弛的授課節(jié)奏，課程內(nèi)容呈現(xiàn)的審美追求，一直到教學(xué)語言、板書的美化，等等。 通過教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)知道，教育從產(chǎn)生之日起，一刻也沒有停止發(fā)展的腳步。社會精神文化對教育有影響和制約。我們的教育理論、教育法提倡以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等。 此外，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會進(jìn)行分離。 。 教育同樣如此，學(xué)生最終會走入社會。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。 我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識內(nèi)容進(jìn)行教和學(xué)，更重要的是，作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、掌握知識，并且會運用知識，這就須要在教學(xué)中做到： 首先，要對自己有一個準(zhǔn)確的定位。并且教育又從另一面控制人口數(shù)量和質(zhì)量。教育同社會發(fā)展的關(guān)系是教育學(xué)的基本為題之一。（ 4）科學(xué)美也是教育過程中廣泛存在的美的形式之一。但是教育學(xué)過去在教育活動的評價尺度上主要關(guān)注的是真、善兩個尺度，而嚴(yán)重忽視了審美尺度的建立。比如自然景致就具有天然質(zhì)樸、色彩豐富的特點，而且隨季節(jié)、晝夜和天
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