5篇一：北大學(xué)習(xí)心得(完整版)
【正文】 的升華、心靈的洗禮、能力的提升。十天的學(xué)習(xí)，聆聽了八位國內(nèi)外知名專家、學(xué)者、教授的的專題講座，感想頗多、收獲滿滿；十天的生活，感受了北大兼容并包，虛懷若谷，和而不同，民主多元的文化氛圍；十天，不僅學(xué)到了知識，開拓了視野，更是轉(zhuǎn)變觀念的一次全新體驗。 “ 思想自由、兼容并包 ”的校訓(xùn)激勵著一代又一代北大人， “ 愛國、進步、民主、科學(xué) ”的校風(fēng)、 “ 勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新 ” 的學(xué)風(fēng)鑄就了一批又一批 第 2 頁 共 12 頁 中華 民族引以為豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。學(xué)習(xí)既要學(xué)理論知識、又要學(xué)專業(yè)知識，既要向書本學(xué)習(xí)，又要在實踐中學(xué)習(xí)。 從來沒有進入大學(xué)學(xué)習(xí)的我，這次真的有幸成為北京大學(xué)的學(xué)生，可以在這里學(xué)習(xí)生活一個星期，圓了我的大學(xué)夢。 二、學(xué)以致用，企業(yè)剖析： 教授們對中國經(jīng)濟的見解；對事件和問題的分析剖析；對一些社會現(xiàn)狀和社會現(xiàn)象從不同視角的審視，讓我們重新更好審視自己的企業(yè)，剖析自己的企業(yè)。 彭泗清教授的《以客戶為中心的營銷創(chuàng)新》中講到企業(yè)要從“ 以供應(yīng)者為中心 ” 到 “ 以客戶為中心 ” ， “ 性價比 ” 到 “ 全面客戶滿意 ” ， “ 交易管理 ” 到 “ 客戶關(guān)系管理 ” 的變化。 吸取新的知識和觀念，并不是全盤的否認過去，而是在過去的基礎(chǔ)上，放棄某些陳舊的經(jīng)驗，放下歷史的包襖，不斷地為自已充電，強化學(xué)習(xí)意識，提高自我認識和道德修養(yǎng)，提升理論水平，注重社會實踐，培養(yǎng)自已的前瞻意識和解決問題的能力。然而，在后來的日子里，我逐漸體會到，這正是北大魅力所在 —— 不張揚卻內(nèi)涵深遠，正如許許多多北大的教授。我想也許許多老師和我一樣，看著一張張圖表一串串數(shù)據(jù)，感覺有點暈，但是我非常佩服他六十多歲高齡，站著講課，一張張出示著他親自整理的幾百頁的幻燈片數(shù)據(jù)，親自設(shè)計的 excel 記事本還特意展示給我們看，教我們使用。 第 9 頁 共 12 頁 事實上，這節(jié)《化學(xué)的魅力》對我而言，像是在聽天書，一個個字、一個個符號我都聽得懂看得懂，可是把它們一串起來，我就完全不知道是什么了。錢瑞琴教授的《中醫(yī)與養(yǎng)生》閻步克教授的《中國古代科舉制度》，同樣都讓我對這些領(lǐng)域加深了認識。 說程郁綴教授的課是壓軸大戲一點不過分，一個傳說中的不讓學(xué)生上課走動，還曾經(jīng)把一個教育局長趕出課堂的 “ 老頭兒 ” ，會上什么樣的課呢?，F(xiàn)在回想起來，終于領(lǐng)會了這句話。我想這是北大之行帶給我的問題，我將去努力去尋找，希望自己能度過有意義的生命。聯(lián)想到現(xiàn)實生活中，工作中，那些上課不聽課的孩子，不完成作業(yè)的孩子，問題是出在孩子身上，還是我們身上。程教授既是在講詩詞，又是講歷史。雷興山教授謙虛地說他不會上課，只是來講他的故事，然而這樣的故事，我們都聽得津津有味。我深深地記得李彥教授說了一句話，如果能將自己感興趣的事成為自己的職業(yè)，同時又獲得報酬，那何樂而不為。 尚俊杰教授《信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育》，給我們介紹了非常多的與信息技術(shù)相關(guān)的鮮活的例子，告訴我們 “ 想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn) ” ，他提出：技術(shù)的 改變是表面的，深層問題是技
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