5篇一：優(yōu)秀教師個人工作總結(jié)(完整版)
【正文】 輕輕地說了句： “ 讓你受委屈了，謝謝你。我只得滿臉堆笑：“ 這孩子。 放學后，我拉過自行車， 趕到劉 **的家里，想尋求家長的支持。始終讓學生感受到來自老師溫暖。 篇三：優(yōu)秀教師個人總結(jié)事跡材料 XX 縣區(qū)優(yōu)秀教育工作者申報材料 學高為師身正是范 XX 縣區(qū)桃園中學趙厚川 從教 28 年，沒有驚天動地的壯舉，沒有激情豪邁的誓言，只是在教育這片熱土上用愛心演繹著一個個平凡的故事。 五、在 對待學困生和貧困生方面。加強了對學生的教育教學管理工作。 二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，我的教育教學能力不斷得到提高。我從不嫌棄對待后進生，注意從思想上、學習上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予 “ 偏愛 ” ， 在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)以 學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續(xù)遵循quot。為此，我廣泛聽取意見和討論后，在中隊會議上鄭重提議：是否能實行 “ 輪換制 ” 制度，讓每一位同學都有機會。我自參加工作近 13 年，愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。 二、教學能力方面，我積極參與教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，我的教育教學能力不斷得到提高。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、 紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。以學生為主體、教師為主導(dǎo) quot。 2024 年縣質(zhì)量檢測中我教的四年級數(shù)學獲全縣第五名，并獲縣政府嘉獎。在班主任工作中，我善于思考、積極探索、勇于實踐。我時刻關(guān)愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我始終堅持一個不變的信念，就是忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人、為人師表。 08 年的一個冬夜，我訪遍大小網(wǎng)吧，找到 正在上網(wǎng)的朱學林，沒有批評、沒有怒氣。我剛說了一句 “ 劉 **昨天去剪頭了啊。最近表現(xiàn)很好，進步挺大的，我就是過來看看你們對學校還有什么要求。 ” 劉 **眼含淚花悄悄地低下了頭。粗暴的態(tài)度只能讓事情愈來愈糟糕。在學生心目中老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的朋友。年輕的班主任們總是將 “ 難啃的骨頭 ” 交到我這里，教師中間有難以開展的工作我也會主動出面為學校排憂解難。我也 第 12 頁 共 12 頁 總是耐心地傾聽，談心、開導(dǎo)，力所能及地幫 助他們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認可。即使如此我從不驕傲自滿，從不接受任何 形式的酬謝，我要的是精神的愉悅和心靈的滿足。 二、學高為師 努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學習掌握各種教學手 段和教學方法，探討高效課堂建設(shè)新路，改變教育教學理念，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、學生主體地位，注重學生的情感交流，采用 “ 自主、合作、探究 ” 的教學方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔本校高效課堂建設(shè)實驗，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。老師
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