5社會問題之我見(完整版)
【正文】 現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，保障人民享有接受良好教育的機會。 一是長期形成和執(zhí)行的 “ 地方負(fù)責(zé)， 分級管理 ” 的義務(wù)教育體系，致使地方政府職責(zé)不明確，管理不到位，辦學(xué)經(jīng)費不落實。 三是農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件差、師資弱、流動性大，辦學(xué)合法化問題難以解決。盡快改變農(nóng)民工身份轉(zhuǎn)換滯后于職業(yè)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)狀，逐步實行統(tǒng)一居民身份的一元戶籍制度，在政策上保障農(nóng)民工與城市市民在國民待遇上的一致性，降低農(nóng)民工子女在城市入學(xué)的門檻，創(chuàng)造有利于農(nóng)民工在勞動力市場獲得較多的向上流動的機會。 農(nóng)民工子女教育問題雖然是老生常談的問題，但立足于我國的基本國情，這是一個十分迫切的教育公平問題，并且隨著我國城市化進程的不斷推進，那么認(rèn)真對待、研究以及改善、解決這個問題是非常必要的。 再次，要消除法律上的歧視。 教育是全民的教育，農(nóng)民工子女應(yīng)平等地享有教育的權(quán)利。這種戶籍制度也在嚴(yán)重的制約我們社會教育的發(fā)展。在教育進入大發(fā)展階段之時，教育公平問題主要表現(xiàn)為：由于社會、經(jīng)濟發(fā)展不平衡造成的地
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