【正文】 課組為單位到各班推門聽課，活躍的課堂讓我們都感到心情振奮，引起很多思考：一是學生座位面對列坐，其目的在于方便學生間的合作與探究；二 是學生自主學習為主，老師的作用主要是控制課堂節(jié)奏、羅列知識框架、提煉精華要點、點撥學習方法，真正把學生的主體作用和教師的主導作用落到了實處；三是我們可以隨便踏入任何一個教室觀課，無論時間長短，各班學生的注意力并未因外界觀摩者的進進出出而有絲毫分散。如何提高有效的師生互動。 第 1 頁 共 15 頁 清徐二中學習有感 清徐二中培訓學習感悟 太原電大附中 王艷萍 翻閱厚厚的學習筆記，整理厚厚的觀課議課記錄，同時認真梳理寫下自己這次培訓學習的所得所悟所思，和同行一起分享共同提高。教師的課堂提問技巧有哪些。 第 4 頁 共 15 頁 在清徐二中我們看到育人的氛圍四處洋溢。把立足點放在學生身上，落實小組合 作學習，自我管理，激發(fā)了學生的團結協(xié)作和競爭進取意識，學生真正成為學習的主人，這是該校教學質量在 XX 市長盛不衰的根本因素。當然，在這之后，教育界也出 現(xiàn)了各種不同的聲音，大家對這一模式褒貶不一。一天 24 小時，師生們的作息時間表被分配的精確到分鐘。 時間有限，我們的參觀學習是短暫的，但這所學校和這群可敬、可愛地師生深深觸動了我的心靈。但二中的學生老師都適應了這一模式，外界觀摩者進出不能分散他們的注意力； 四是無論校園，還是教室，抑或辦公室，到處都可以看到他們獨特的教學與管 理模式，他們在宣傳，但他們也是這樣做的，不見校長卻知道他們的辦學理念。教育專家認為： “ 四環(huán)節(jié) ” 教學 第 10 頁 共 15 頁 模式向上反映素質教育理念，向下則體現(xiàn)教學的步驟和方法。 第五篇：赴清徐學習 “ 城中村 ” 考察報告赴清徐學習考察報告 為學習借鑒清徐在 “ 城中 村 ” 改造方面的成功經(jīng)驗，進一步理清我縣加快城鎮(zhèn)化進程的工作思路， 2024 年 8 月 6 日，由縣委常委、常務副縣長魏久琳帶隊，縣計劃和城建有關部門負責人以及朝陽鎮(zhèn)鎮(zhèn)村兩級干部組成的考察團一行 30 人赴清徐進行了為期 1 天的考察，重點學習考察了清徐在 “ 城中村 ” 改造方面的成功經(jīng)驗。同時，城鎮(zhèn)建設日新月異，旅游服務業(yè)方興未艾，各項社會事業(yè)蓬勃發(fā)展。 在推進城中村改造工作中，駐村工作組人員講大局、講原則、講奉獻，積極主動投身其中，不厭其 煩處理問題，做深入、全面、耐心細致的宣傳發(fā)動工作。在此過程中，政府部門實施土地整理，通過剩余土地和集體財產(chǎn)的整合，達到資金平衡，并建立就業(yè)養(yǎng)老等一系列社會保障體系。三是重點扶持部分試點村，以點帶面。 相關鏈接 城中村的定義。 改造過程實行 “ 陽光作業(yè) ” 政府為此營造一個公平、公正的市場競爭環(huán)境。 通過城中村改造，使得農(nóng)民的組織形式、生產(chǎn)方式和生活方式向更有利于城市化管理、市場化經(jīng)營的方向轉變，實現(xiàn)管理職能和服務職能的分離，通過全體居民的共同努力，最終建成組織健全、環(huán)境整潔、生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕的社區(qū)居委會。但是，城市急速擴張裹挾進來又來不及消化的村莊形成了典型的 “ 城中村 ” 現(xiàn)象?？磩e人，比自 己，深感差距大、震動大、壓力大。 我敬佩宋先生的膽識，究其源，他的學生素質太差，班容量太小，他沒有后路可退，他對魏書 生不陌生，對學生的基礎不陌生，為了課改他親自帶課，正是在宋建文校長的帶領下，全體師生付出了艱辛，學校由小變大、由弱變強，走出了一條不可想象、不屈不撓之路，走出了一條師生個個發(fā)展之路，難道這不就是當今提倡的以人為本嗎。升旗儀式程序共五項：出旗 — 方隊出旗；升旗 — 樂器奏國歌；唱國歌 — 樂器伴奏學生群體高唱；國旗下講話 — 四位女生激情飽滿，氣勢非凡；領導點評— 既講升旗得失，又講惡劣天氣注意事項，還講一周班級量化考核結果。面對衡二中的成功，我們要做的是學習、復制他們在追求理想目標時的那種精神和信念。這種嚴謹