六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 : 春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的 20 %，沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占 80 %。 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化 馬蓮渠柴橋小學(xué) 馬劍平 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 （ 1）把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 1) 有蛀牙的學(xué)生占全校學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？ 20%=1020 =51 2) 沒(méi)有蛀牙的學(xué)生 占全 校學(xué)生 人數(shù)的幾分之幾？ 80%=1080 =54 3) 看到這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你 想對(duì)同學(xué)說(shuō)些指名學(xué)生讀題，然后全班讀 題理解。 14%= %= 120%= 每人寫(xiě)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，同桌互換把它們化成分?jǐn)?shù)。 14≈ =% 做一做： 把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 運(yùn)用方法嘗試解答。 第三關(guān)：生活中的應(yīng)用 據(jù)醫(yī)學(xué)測(cè)試，人靜止不動(dòng)時(shí)，從頭部散失的熱量最多。（ ） 學(xué)生獨(dú)立解答，全班集體訂正。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 練習(xí)十九第 8 題。掌握第一手資料后，我設(shè)計(jì)了自己的例題： “ 馬蓮渠回民小學(xué)六年級(jí)一班的 一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全班學(xué)生人數(shù)的 40 %，沒(méi)有牙病的學(xué)生人數(shù)占 60 %。數(shù)學(xué)并不是枯燥的數(shù)字游戲，它也有語(yǔ)文，有科學(xué)，有文化。 為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我印發(fā)了《學(xué)習(xí)導(dǎo)案》，制作了多媒體課件。 （ 還有另一原因，那就是上本節(jié)課前，一個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的 互化這一課了。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化 例 1 20%=1020=51
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