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正文內(nèi)容

5農(nóng)村受教育情況的調(diào)查問(wèn)卷(完整版)

  

【正文】 城市的逐漸逼近,使城鄉(xiāng)差距一步步減少 。雖然學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備有學(xué)生宿舍。但是由于許多落后的觀點(diǎn)早已根深蒂固,所以農(nóng)村教育難免問(wèn)題重重。目前有留守兒童 13 萬(wàn)多,約占 16 周歲以下本土兒童的 11%左右。其中,深入農(nóng)戶 34 家,隨 第 8 頁(yè) 共 24 頁(yè) 機(jī)調(diào)查 11 位村民,以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。xx 學(xué)區(qū) 43 名留守兒童中,性格內(nèi)向或孤僻 的占 %,迷戀網(wǎng)游的占 %,任性不能自控的有 %,在人際關(guān)系和自信心方 第 9 頁(yè) 共 24 頁(yè) 面明顯不如正常家庭的孩子。首先,父母外出務(wù)工,改善了家庭經(jīng)濟(jì)狀況,增強(qiáng)了農(nóng)村家庭對(duì)子女受教育的支付能力。這些孩子比較獨(dú)立,能夠自主安排自己的生活和學(xué)習(xí)。三是缺乏完整的家庭教育。父母出外打工并不必然導(dǎo)致留守兒童的發(fā)展問(wèn)題,對(duì)待農(nóng)村留守兒童及其父母的處境必須采取更客觀的態(tài)度。 ,還應(yīng)涉及生活細(xì)節(jié)、工作情況以及雙方的內(nèi)心情感等諸多方面。這類學(xué)習(xí)班與講座應(yīng)針對(duì)不同年齡段孩子的教育問(wèn)題具體開展 。 第 14 頁(yè) 共 24 頁(yè) 總之,父母的教育和關(guān)愛是促使留守兒童健康發(fā)展的重要催化劑,家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。 河北大學(xué)在校生 年 月 你的性別 a、男 b、女 你所在的年級(jí) a、 13 年級(jí) b、 46 年級(jí) c、 79 年級(jí) 你有兄弟姐妹嗎。(多選) a、學(xué)習(xí)情況 b、吃穿住等日常生活 c、身體健康 d、為人處事的道理 e、心理健康 f、其他 _________ 1你的監(jiān)護(hù)人是否積極督促自己的學(xué)習(xí)。他們大多與其祖父母、外祖父母或其父母的親友一起生活。而由于缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,許多孩子因成績(jī)不良逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒, 進(jìn)而走上輟學(xué)道路。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局在我們 XX 省進(jìn)行的一項(xiàng)有關(guān)留守兒童的學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)校不守紀(jì)律、調(diào)皮搗蛋的孩子,相當(dāng)數(shù)量來(lái)自打工家庭。 (一)在公安管理上要加快戶籍制度改革,逐步消除城鄉(xiāng)差距 要改革與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度,拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等方 面的城鄉(xiāng)壁壘,減少農(nóng)民進(jìn)城的 “ 遷移成本 ” ;同時(shí)制定和 第 21 頁(yè) 共 24 頁(yè) 實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民享有城鎮(zhèn)原住居民同等的政治和社會(huì)權(quán)益,他們的子女也享受與城市孩子同等的待遇,從而保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。 (三)開展積極的社會(huì)教育,培訓(xùn)農(nóng)民工以及留守家庭家長(zhǎng) 在城市中,應(yīng)通過(guò)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行教育,提高他們對(duì)子女教育 第 22 頁(yè) 共 24 頁(yè) 重要性的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們妥 善處理提高經(jīng)濟(jì)收入、改善生活條件與子女教育之間輕重緩急的利弊關(guān)系,樹立家庭的 “ 可持續(xù)發(fā)展 ” 觀念。組織一些替代性的活動(dòng), 第 23 頁(yè) 共 24 頁(yè) 讓有親和力的成人在一定程度上代替他們父母的角色。 “ 同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步 ” —— 這句滿含感情的寄語(yǔ),就是溫家寶總理寫給一群農(nóng)民工子女的,這是黨和國(guó)家把社會(huì)公正、供品的價(jià)值取向作為其處理社會(huì)問(wèn)題的工作 第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè) 指針的具體體現(xiàn)。只有社會(huì)各界都來(lái)關(guān)注和重視留守兒童的現(xiàn)狀及教育問(wèn)題,才能找到解決問(wèn)題的有效途徑。這些都必將對(duì)留守子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響。 (四)農(nóng)村學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心呵護(hù) 學(xué)校要為留守兒童提供更加個(gè)性化、更有針對(duì)性的課程或講座,如介紹一些心理 健康方面的知識(shí)和自我心理調(diào)節(jié)的技巧等,從而減少和杜絕留守兒童利用非正常渠道尋求精神安慰和感情寄托,也促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。 (二)在教育資源的配置上要城鄉(xiāng)結(jié)合,統(tǒng)籌安排 進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與農(nóng)村留守兒童是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。有的對(duì)金錢的支配缺乏合理性,想買什么就買什么,用父母的血汗錢請(qǐng)吃請(qǐng)喝。因此,在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校流失的學(xué)生中,因家庭經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)的比例在縮小,而因?qū)W習(xí)差、不愛上學(xué)或自己感覺升學(xué)無(wú)望離開校園的人數(shù)比例在迅速擴(kuò)大。本文從社會(huì)調(diào)查入手,歸納了目前農(nóng)村留守兒童教育中出現(xiàn)的一些普遍性問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。 a、愿意一直學(xué)習(xí) b、希望早點(diǎn)出去工作 c、愿意一直上學(xué)但家里沒(méi)有能力負(fù)擔(dān) d、沒(méi)想過(guò) 1你的學(xué)習(xí)成績(jī) a、優(yōu)秀 b、優(yōu)良 c、中等 d、較差 e、很差 父(母)對(duì)自己教育的要求是 a、德智體全面發(fā)展 b、成績(jī)優(yōu)秀 c、掌握一些基本知識(shí) d、 第 17 頁(yè) 共 24 頁(yè) 沒(méi)有什么要求 e、其他 2 你對(duì)自己學(xué)習(xí)滿意程度 a、非常滿意 b、比較滿意 c、一般 d、不大滿意 e、不滿意 2你的課余時(shí)間主要安排在什么上。 a、只有父親在外打工 b、只有母親在外打工 c、父母都在外面打工 d、父母都沒(méi)有出去打工 家里誰(shuí)主要負(fù)責(zé)教育你。 第四篇:關(guān)于農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于農(nóng)民工子女受教育的調(diào)查問(wèn)卷 親愛的小 朋友: 你好。 文化水平和信息資源限制了廣大農(nóng)民對(duì)科學(xué)家教觀念的接觸,他們需要實(shí)踐中的具體指導(dǎo)和幫助。 ,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的全方位交流,很多平時(shí)說(shuō)不出口的想念和心理活動(dòng)可通過(guò)無(wú)聲的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),而且比較理性,可以促使親子間的充分交流和理解 [3]。針對(duì)留守家庭的親子關(guān)系和家長(zhǎng)素養(yǎng)兩大重要問(wèn)題,我們覺得農(nóng)村留守兒童的家庭教育關(guān)鍵要抓好兩點(diǎn): (一)加強(qiáng)親子交流,架設(shè)情感橋梁 誠(chéng)如我國(guó)近代教育家夏丐尊所言 “ 沒(méi)有愛就沒(méi)有教育 ” ,良好的親子關(guān)系是順利開展家庭教育的重要前提。有些父母甚至只養(yǎng)不教,教育過(guò)分依 賴學(xué)校,孩子出問(wèn)題后,一味指責(zé)學(xué)校誤人子弟。留守兒童由于不能得到父母面對(duì)面的教育和關(guān)愛,身
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