人教版七年級上冊歷史教案第4課夏、商、西周的興亡教案3(完整版)
【正文】 過分組，鍛煉學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、編寫和表演歷史劇、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課 堂容量。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，了解夏、商、西周更替順序及其原因，分析得出結(jié)論：夏、商統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)度直接影響著國家的存亡。 X。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強烈反抗。統(tǒng)治者如此殘暴，要對他們痛恨，但有要想到反抗的有效形式，起義或法律形式等等。甚至可以為暴君平反，說他們的所作所為是出于某些正當(dāng)?shù)脑虻?。這部分采用搶答的方式，使學(xué)生有興趣參與進來，主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 科 167。 。X167。”“請你比較一下武王伐紂和商湯滅夏有何相同點？”這是三個能力題。同時樹立為權(quán)利而戰(zhàn)的思想。 討論之后，各組以不同的形式表現(xiàn)自己的觀點?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生先分組討論。從此奴隸制在我國建立。
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