人教版三年級(jí)語文古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 熏陶。） 誰來讀讀這首詩？指名讀（流利字音真準(zhǔn)、聲音響亮、停頓） 詩要讀出它的節(jié)奏和韻律 ，同學(xué)們聽我來讀讀看看咱們讀的有什么不一樣？（要注意停頓） 請同學(xué)們試著根據(jù)斜豎線自己讀讀。 體會(huì)詩中豐富的想象。 《嫦娥》理解起來有一定的難度。 （ 2）查找與本課相關(guān)的資料。 了解詩中蘊(yùn)含著的民間傳說，能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。詩歌本來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的文學(xué)樣式，李商隱的作品在這方面更為典型。 （二）自主學(xué)習(xí)，初步感知 今天我們先來學(xué)習(xí)一下《乞巧》，板書（看看這個(gè) “ 乞 ” 字，同學(xué)們在書寫時(shí)注意什么呢？注意寫的時(shí)候不要寫成氣。有一年的乞巧節(jié)的夜晚，林杰漫步街頭看到滿大街人人正在穿針引線，比賽乞巧的場面受到感染，寫下了這首詩。） （七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颍? B、（很多人在看天空） 他們想看到什么？ 是啊！天上畫面是幸福的，地上的畫面又是什么樣的？ 你從哪里看出來的？ 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。（指名背誦） 設(shè)計(jì)意圖：我利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。誰來讀一讀？ 哪一個(gè)小組來展示你搜集到詩人李商隱的資料？ 你還知道李商隱的哪些詩句？ （相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。兄弟的思念之情 設(shè)計(jì)意圖：打破串講的傳統(tǒng)古詩詞學(xué)習(xí)模式，摒棄逐字逐詞逐句分析的做法。 。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。
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