【正文】 每一天的工作，都是從早上的例會開始的，八點整，醫(yī)護人員交班，首先由值班護士匯報當晚病區(qū)病人情景，之后是由當晚值班醫(yī)生匯報晚上急診情景，交接班結束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過程中出現(xiàn)的問題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級醫(yī)生也會給出指導性的提議。 從醫(yī)教科教師那里接過白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。很多用人單位不想招應屆畢業(yè)生，愿意吸納有工作經驗的，所以大學生就業(yè)率越來越低 !有些學生努力了幾十年，但進入社會后卻找不到任何與自己專業(yè)相關的工作。我遲早會走出校門，走進社會的大染缸。 在努力的過程中永不放棄。 第二：自信。社會不一樣，我在工作時間學到了很多： 首先，搞好自己與領導、同事的關系。 為了擴大知識面，擴大與社會的接觸，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的技能，使自己畢業(yè)后能夠真正進入社會，適應國內外經濟形勢的變化，處理好生活和工作中的各種問題，這個假期我開始了社會實踐。怎么寫社會實踐個人總結和心得才合適？看看吧。 實踐就是把我們在學校里學到的理論知識運用到客觀實際中去， 讓我們學到的理論知識變得有用。盡快熟悉自己的工作環(huán)境。首先，自信應該是自信。也許你離成功只有一步之遙，但你放棄了 !勇敢面對各種挫折，挫折不能阻止勇敢的人成功。 我積極提議當代大學生走出校門，參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋求自我價值。這是一件可悲的事情，這是他們對社會需求的無知造成的。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來，而此刻的心境卻與往常截然不一樣，身份的轉換，讓我格外興奮。 在這個環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學到很多東西，從各位教師們分析問題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉歸過程，從而積累經驗。查房結束后就是每一天正常的工作了。 __教師常說，與病人談話，看似簡單實則是一門很大的學問，在醫(yī)患關系復雜化的今日，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間構成了巨大的鴻溝，而及時和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的唯一辦法。想想自我平時從宿舍到教室就 3 分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無地自容。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。社會讓人學會了如何來生存與發(fā)展。生活中的奮斗者多，而至 于出成績的奮斗者卻顯然少，大多數(shù)人無法承受內心的煎熬而放棄了。一箭易斷，十箭難折 ?? 在我們社會實踐中明顯地可以感覺到團隊合作的重要性。畢竟人無完人，一個人的力量有限，一個人單打獨斗難以把全部事情都做盡做全做大。對社會的直接接觸讓我消除了先前的對社會的偏見，又從社會上認識了自己，在那些方面的自己還要努力的改進。我們隊里的每一 位成員就像親密無間的親人一樣團結一致去適應新的環(huán)境。那里除了去鎮(zhèn)上的大路好一點，去學生家里的路很窄又很稀 ,看到他們家里住的房子簡直是我們生活好一點的人們所不能想象得到的，但他們很愛學習，根本不會因為有這樣不好的環(huán)境而放棄自 己要追求的夢想。在我印象中記憶最深刻的是五年級的兩個學生，這兩個男孩子是雙胞胎，特別聰明，看到他們那個懵懂的眼神，每天下課后，我就會在教室里和他們聊天，他們就會給我說他們的想法，我覺得我很慶幸能夠遇到這些可愛的學生，當你和他們用心交談的時候他們會很真心的對你。做出這樣的決定，我是認為我們應該回饋社會教給我們的知識，讓更多的小朋友們感受到社會是在時刻關注他們的，只要有這樣一份愛心，慢慢傳遞下去，那就會有更多的人感受到溫暖。十幾天的支教生活中，我們就像一個小家庭，對未來都有著美好的憧憬。 雖然活動只有短短的四天時間，但我的收獲是無法用簡單的多少來衡量的。感到欣慰的是有幾個受訪初中生雖然生活條件較差，有的甚至父母長期在外打工的但是她們依然抱著考上理想的高中的目標而堅持努力。而且他們對自己的未來很迷茫。我們只能無奈地接受無法勸說他們安心地回校讀書，只是期盼他們在碰壁后想到回校重新開始他們的人生。他們需要的是人們的關心與重視。 一、下面介紹一下本組的一些情況： (一 )、基本情況： 20__年 1 月 22 日，我們踏上往支教的道路，當我們到達村里時，映入眼簾的是一片荒涼的景象，冷風刺骨。 (三 )、生源情況： 學生人數(shù)：這次參加支教學習的孩子有十多個，還有一些孩子因家離的比較遠，未能夠參加學習 交通情況：由于當?shù)氐牡乩項l件的限制，孩子們都是走路來上課，我們在探訪時去過這些孩子的家里，有些需要走十幾二十分鐘?；蛟S我們組的進度會比其他小組的快一些，但是孩子們還是很快就進入狀態(tài)。 (二 )、效果： 在支教期間，我們著重關心孩子，其中，有一位孩子他很內向，很沉默 ，不愿多與人交談。當我們走到一半的時候，孩子們的跟我們說再見的聲音我們依仍可以聽到 。另外，也可以邀請繪畫好的孩子來給這些孩子上課，這樣既可以鍛煉這些孩子又可以充分發(fā)揮孩子的特長 (4)、在探訪中，我們遇到過被一些家長不信任的情況，但我們并不會因此而退縮，我們馬上就調整好心態(tài)，繼續(xù)投入我們的探訪工作中去 。從這一系列的會議我們可以看出，要管理一個龐大的隊伍的工作，定 時且及時的會議對工作進行評價、反饋和總結是必不可少的，這對于師范生的我，在未來管理班級工作方面具有一定的指導作用，我將對此提高重視，這樣才能很好地管理好一個班級，讓學生們在快樂中學習，在快樂中成長。而來到這一個工廠，我發(fā)現(xiàn)其實不然，其中還是很多人讓我們備受關懷，社會其實也是一個很溫馨的大家庭的，我們這個電子廠就 是。在這一次的社會實踐中，我主要負責插鍵冒的工作 。通過實踐看看自己能否有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否在社會中用到，自己的能力能否被社會所承認。任何工作我都可以干。 廚房是廚師的戰(zhàn)場，尤其是生意好的時候，那種場面真的就跟戰(zhàn)場上打戰(zhàn)一樣，廚師的工具以及廚房的任何擺設和物品 (包括調料品和原材料 )都是廚師的武器，鍋。 休息的時候，我也主動找領導和同事虛心地向他們請教和學習，傳菜部的領班跟我說： “ 我知道你是大學生有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷 地積累而成的， “ 不積小流無以成江海 。實踐就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。 記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到 。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。 ” 他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請教，領班還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學歷、文憑怎么樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實。瓢。 老板看我人勤快，就讓我做傳菜員。 我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。每天我都認真努力地完成自己的本份工作，這也讓我從中收獲了不少。不久，我們便彼此建立了友情，在工作上、在生活上相互幫助，往后我們的工作都順順利利、快快樂樂的，不會總是像開始那樣那么的枯燥無味 最后是關于做事方面的。在工廠這一個平臺，我認識了各種各樣的人們，他們有來自五湖四海的，有性格各樣的通過工作，我發(fā)現(xiàn)他們幾乎每天都花 13 個小時左右在工作上，每天幾乎都來回于工廠車間、工廠飯?zhí)?、宿舍這三個地方，那時我不禁想，這樣的生活有的人還持續(xù)了一年又一年，他們是怎么堅持下去的?。窟@該有多無味??！鑒于此，憑 借工廠工作車間這一平臺，我便大膽對他們進行提問，我發(fā)現(xiàn)工廠里的各個正式員工在工廠的目標，唯一的目標幾乎都是錢，攢錢存錢娶老婆、建房子等等。要及時總結工作情況，以制定下一步的計劃 發(fā)展前景： (1)、教學上： A、對于志愿者：我們要提高自身的修養(yǎng)，不斷學習知識來豐富自己，積累經驗，吸取教訓，多向資深的志愿者請教 B、材料的選擇要適合孩子，要能激發(fā)孩子的積極性，要充分發(fā)揮孩子的能動性 C、教案要準備充分，認真?zhèn)湔n ，建議多備幾份教案，可供選擇 D、多與孩子交流，了解他們的想法，多關心孩子 。 這就是當時的情景 ...... 既然我們對他們的影響那么大，那么，我們更有必要繼續(xù)開設這個小組 ，讓我們的愛繼續(xù)傳遞下去，這是我們共同所渴慕的，主必應允。后來，我們經過與他交談，從中了解到，他也幾乎沒有什么朋友，之前的學習成績還不錯，可是后來退步了，就有了輟學的念頭。跟他們在一起，我們都變得年輕了，仿佛又回到了童年，是孩子們幫我們找回了我們的童年。但是，大多數(shù)孩子的家都在附近，因此也很便利。這讓我們更加堅定我們的信 心，我們要將這條路永遠走下去，不管道路有多坎坷，只要有主的帶領，我們都將陪伴在他們的左右，一起向藍天歡呼，向白云招手，我們要一起笑一起哭。友愛關懷農村 H 孩子，攜手共創(chuàng)未來 ! 社會實踐個人總結和心得【篇 6】 千萬人中有個人懂我，你