作文教育教學(xué)的心得體會(huì)(優(yōu)秀5篇)(完整版)
【正文】 生是初一學(xué)生。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。 “ 朋友 ” 卻是對(duì)我們教育者新的要求。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。如果對(duì)了， 自然請(qǐng)坐。 在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。體溫的對(duì)象也要注意： 簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信 。 在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。 教學(xué)實(shí)踐 9 月 5 日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。作文教育教學(xué)的心得體會(huì) (優(yōu)秀 5 篇 ) 作文教育教學(xué)的心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的作文教育教學(xué)的心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【作文教育教學(xué)的心得體會(huì) (優(yōu)秀 5 篇 )】，供你選擇借鑒。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班 (7)班和普通班 (9)班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早 3 分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。 難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生 。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。但是經(jīng)常是正確率不高， “ 為什么 ” ，就更難為他。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“ 經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話 ，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目 ” 。在這一點(diǎn) 上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、 用人格影響人格，俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格? 二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。 溝通 —— 教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離 。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。練習(xí)形式上要求學(xué)生，可以采用任何方式跳過(guò)橫竿或像皮筋，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。 新課程帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。 多元智能代表著每個(gè)人不同的智力潛能，這些智力潛 能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來(lái)。因 此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力 ”。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得 。 假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾 。每一種智能在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個(gè)人身上的這些智能。 作文教育教學(xué)的心得體會(huì)篇 5 尊重個(gè)體差異是多元智能的核心理念。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者 。 學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo) 。 反思 —— 教育者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力 ?? 我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中
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