【正文】 中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計 。 第 八單元 “ 可能性 ” 。 第五單元 “ 方向與位置 ” 。 第一單元 “ 認識更大的 `數(shù) ” 。 注重培養(yǎng)學生的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 、書定整潔的良好習慣。認識常見的幾種角，會比較角的大小 ，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。由于學生的理解能力差、計算力較弱，本學期我的教學重點的抓基礎，練口算，重理解。 四年級上冊數(shù)學教學工作計劃 1 一、班情分析 本班共有學生 62 名，女生 24 人，男生 38 人，大多數(shù)學生來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導跟不上。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法 。體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置 。 注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎 。另一方面，安排了 “ 數(shù)學廣角 ” 的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。認識常見的幾種角，會比較角的大 小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。 用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。 、 60176。 在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。 運用加法和乘法的交換律、結合 律對混合運算進行簡便運算。 在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則 運算做好鋪墊。 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 ，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 六、提高教學質量的具體措施： 具有新觀念、新思想、新體驗。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求 “ 下要保底，上不封頂 ” 。教師要主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。 愛因斯坦說過： “ 提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。 由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。 、書寫整潔的良好習慣。 直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。四年級學生已經(jīng)從中年級向高年級過渡，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思 維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。畫指定度數(shù)的角。 1通過數(shù)學學習活動， 初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。 的角。 初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線 。 四年級 (3)班有學生 43 人，其中大部分學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講、不，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件難的事情，有一些