【正文】 更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的 親和力 ，即以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生 看個(gè)究竟 的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。 (2)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系 ,培養(yǎng)記憶能力。 ，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想： 使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。 ，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 (1)通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 ，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到 觀察 思考 探索 以及用 問號性 圖標(biāo)呈現(xiàn)的 邊空 等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的 關(guān)鍵點(diǎn) 上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的 關(guān)節(jié)點(diǎn) 上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的 聯(lián)點(diǎn) 上 ，在數(shù)學(xué)問題變式的 發(fā)散點(diǎn) 上，在學(xué)生思維的 最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過已學(xué)過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大 (小 )值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會(huì)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。通過具體實(shí)例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型 。能畫出簡單空間圖形 (長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合 )的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會(huì)使用材料 (如紙紙板 )制作模型，會(huì)用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法 刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念 。 從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢也有不足。 平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心，自覺，專心思考、鉆研的時(shí)間太少 。 完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。試題講解時(shí)要突出方法，突出思考、分析過程，要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對性的矯正，補(bǔ)償。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必須認(rèn)真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達(dá)。 五、保障措施和可行性 關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合 。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段。 目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭保持良好。 對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，分層補(bǔ)充課外練習(xí)。 ，在 教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。根據(jù)某個(gè)主題，收集 17 世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物 (開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等 )的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。通過觀察用兩種方法 (平行投影與中心投影 )畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。 ，掌握 新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率 。 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力，以及分析和解決問題的能力、數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力、發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能 力。 三、 教法分析： 選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵 和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力。 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。二、教材特點(diǎn)： 我們所使用的教材是 xx大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ，而不要盲目地加深難度。能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。了解球、棱柱、棱錐、臺(tái)的表面積和體積的計(jì)算公式 (不要求記憶公式 )。通過實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念 。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。例如教材通過設(shè)置 觀察與猜想 、 閱讀與思考 、 探究與發(fā)現(xiàn) 等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。 老師工作計(jì)劃 (四 ) 新學(xué)期即將到來，為了在本學(xué)期的教學(xué)工