5師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：創(chuàng)新寫作教學(xué)之我見(完整版)
【正文】 情選材構(gòu)思，要允許學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感，避免虛假。 習(xí)作教學(xué)歷來是所有老師為之困惑甚至束手無策的話題?！?上輩子殺了人，今生罰你教語文，上輩子殺了 n 個人，今生罰你批作文 ” 這句話看似滑稽，卻說出了所有語文教師的無助和茫然。對以上這幾點我頗為贊同，老師適當對學(xué)生降低一下要求，會發(fā)現(xiàn)習(xí)作也不是難于上青天，會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)其樂無窮。讓學(xué)生帶著問題在活動中進行觀察，讓興 趣和愛好吸引學(xué)生去參與活動，去思考問題。久而久之，由量變到質(zhì)變，便會出口成章，妙筆生花。從目標的多維性、內(nèi)容的層次性、實踐的全程性、交流的經(jīng)常性、活動的系統(tǒng)性等角度對小學(xué)語文課外閱讀模式進行了理論與實踐的 第 4 頁 共 4 頁 探索。為了督促學(xué)生的閱讀，學(xué)校為每個班級開設(shè)了閱讀課，各班建立了閱讀量記錄卡，每到周五讓學(xué)生填寫一周來讀了哪些書，收到 了哪些效果，再根據(jù)學(xué)生的填寫
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