5熱血青春觀后感(完整版)
【正文】 ” 。這樣一對比，我作為 一個第三者，男主角更愛哪個女孩就很容易看出來了。是呀，昔日的我，手執(zhí)教鞭，馳騁課堂，洋洋灑灑，儼然一副尊嚴(yán)。 ” 然而。 第 4 頁 共 4 頁 由此看來，人必須成為自己的解放者，并在倫理意義上成為自己的創(chuàng)造者。 我希望我們能讓我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。我們的教育過早過多地給予孩子們約束，不準(zhǔn)干這，不準(zhǔn)干那，課堂上只有舉手才能站起來發(fā)言；為了避免作業(yè)出現(xiàn)錯誤，任何人不許做題，老師講了后才做；不喜歡音樂，卻硬是被家長拉去學(xué)樂器；不喜歡美術(shù)，卻硬是讓家長按者在宣紙上潑灑筆墨；明明孩子喜歡擺弄些科技制作什么的，卻認(rèn)為那是在浪費時間 …… 熟不知，人的發(fā)展需要足夠自主的空間，這樣更宜于個性的自由的發(fā)展。 “ 園丁 ” 、 “ 人類靈魂的工程師 ” 這些稱謂不僅讓我有所敬畏，有所汗顏，更是
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