正多邊形和圓說(shuō)課教案(完整版)
【正文】 的半徑． 正多邊形每一邊所對(duì)的圓心角叫做正多邊形的中心角． 中心到正多邊形的一邊的 距離叫做正多邊形的邊心距 (主板書(shū) ) 四、例題及解答 (副板書(shū) ) 議練活動(dòng) (輔助性板書(shū) ) 6 在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是否能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決 實(shí)際 問(wèn)題。 （四）媒體應(yīng)用 本節(jié)課 將 充分利用多媒體，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和 解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。以便 鞏固公式 ， 加深理解。對(duì)本節(jié)的研究， 對(duì) 以后 進(jìn)一步 學(xué)習(xí) 圓與其它基本幾何圖形的關(guān)系 與應(yīng)用 ，具有承上啟下的重要作用． 二、 學(xué)情 分析 ● 知識(shí)基礎(chǔ)： 九 年級(jí)學(xué) 生已 具備 基本 幾何圖形的 基礎(chǔ) 知識(shí)，并且在 前面 了解 了 圓、正 4 邊形。 五 、過(guò)程設(shè)計(jì) 結(jié)合 教材知識(shí)內(nèi)容 和教學(xué)目標(biāo) ，本課 的教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配如下： 圖片欣賞 數(shù)形結(jié)合 新課引入 講練 前后呼應(yīng) 公式應(yīng)用 前后呼應(yīng) 知識(shí)回顧 環(huán)節(jié)１ 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 在教學(xué)環(huán)節(jié) 1 中， 首先讓學(xué)生欣賞一 些 美麗的圖片 【設(shè)計(jì)意圖】： 以 學(xué)生熟悉的實(shí)際生活為教學(xué)背 景，結(jié)合自身實(shí)例， 引入新課 ，有效 調(diào) 動(dòng) 學(xué)生 的 學(xué)習(xí)興趣 ． 以問(wèn)題的提出作為引入方式，使學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課，更有目的性 帶著這 些 問(wèn)題 ， 教學(xué) 進(jìn)入環(huán)節(jié) 2． 環(huán)節(jié)２ 請(qǐng)同學(xué)們口答下面兩個(gè)問(wèn)題． 1．什么 是 正 三、四 邊形？ 2．從你身邊舉出兩三個(gè)正 三、四 邊形的實(shí)例， 它們 具有軸對(duì)稱、 中心對(duì)稱嗎？其對(duì)稱軸
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