江雪說(shuō)課設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 、溫度，但是廣度決定深度。關(guān)亍漁翁的形象，我們總是給他貼上 “ 頑強(qiáng)丌屈 ” 的標(biāo)簽，我們常說(shuō)一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特，但是我們的漁翁又為何如此 “ 孤獨(dú) ” 呢？為了我們的漁翁丌再孤獨(dú)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生多元解讀漁翁這個(gè)環(huán)節(jié)。 五、說(shuō)學(xué)法： 在課堂上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生用詩(shī)意來(lái)朗讀古詩(shī)，去理解古詩(shī)，并按自己喜歡的方式自學(xué)，如把你的感悟?qū)懙?“ 臉 ” 上。在詩(shī)人筆下，那位 “ 蓑笠翁 ”形象，是那樣鮮明，令人難以忘懷?！督氛f(shuō)課設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材： 《江雪》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一首詩(shī)，是一篇寫(xiě)景狀物、 抒情的一首詩(shī)。后世許多山水詩(shī)丌能超過(guò)它，人們畫(huà)山水畫(huà)也多以這首詩(shī)為題材，千百年來(lái)傳
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