3設(shè)計平行四邊形和梯形(完整版)
【正文】 組對邊平行。引導(dǎo)學(xué)生通過操作，總結(jié)平行四邊形的不穩(wěn)定性。［師示范操作］ 師：請打開書 71 頁，找到平行四邊 形的圖，結(jié)合自制平行四邊形學(xué)具、平行四邊形紙片進(jìn)行研究， 看看平行四邊形兩組對邊有什么特點。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 問：同學(xué)們，老師要考考你 們 ，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示一些四邊形 問：上面圖形有什么共同特點？ （學(xué)生回答） 概括：由四條線段圍成的圖形是四邊形。 教學(xué)重點 掌握平行四邊形和梯形的特征。 本節(jié)課我們一起來研究平行四邊形和梯形。［教師板書：不穩(wěn)定性］ 驗證結(jié)論 師：剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點，我們一起來驗證吧，方法：用直尺、三角尺平移驗證 。 （三）鞏固 練習(xí) ： ［出示紙圖］請判斷以下圖形，是梯形的做 “√”的手勢。 （ 2）對比總結(jié)特點。 （ 2）學(xué)生可能有以下表示方法： 第一種： 第二種： 第三種： （ 3）師：請小組派代表用展臺展示，并說說本組的分類方法。 判斷：對的 打 “√”，錯的 打 “”。 【設(shè)計說明】進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，抓住概念的實質(zhì)，理解本節(jié)課學(xué) 習(xí)的概念。 【設(shè)計說明】通過動 手操作學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的知識 。 用七巧板拼圖： 拼一拼 師：比一比，看誰的手兒巧。（ ） 反例 提問：怎樣改？ （ 2） 有一組對邊平行的四邊形是梯形。 ② 長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。 （ 1）請小組合作把這些四邊形分分類？并且說說為什么這樣分？（學(xué)生活動） （ 2）學(xué)生結(jié)合展臺展示匯報小組分類的方法： 學(xué)生可能有以下幾種分
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