學生家庭調(diào)查評議表(完整版)
【正文】 二、家訪工作長 “ 報喜 ” ，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境 美國心理學家查絲雷爾說： “ 稱贊對鼓勵 人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花 ” 。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。 為進一步搞好學校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)在的學生家年齡都在 30— 40 之間，他們本身受過良好的教育。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無 力，管束不下，徒勞無益。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致 意見。俗話說 “ 情感是教育的橋梁 ” 。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。 二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素 正因為家長 “ 望子成龍 ” 、 “ 望女成鳳 ” 心切，對子女有求必應，以至 于溺愛和放縱，從而使孩子
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