【正文】 增加著。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。 教學(xué)實踐 9 月 5 日，我們正式進(jìn)入四中實習(xí)。讀教育教學(xué)心得體會 (優(yōu)秀 5 篇 ) 讀教育教學(xué)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的讀教育教學(xué)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀教育教學(xué)心得體會 (優(yōu)秀 5 篇 )】，供你選擇借鑒。真正的教學(xué)實習(xí)開始了，令人興奮。我同時上兩個班級的課，重點班 (7)班和普通班 (9)班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早 3 分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。 難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生 。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。但是經(jīng)常是正確率不高， “ 為什么 ” ，就更難為他。教師的人格對學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的影響。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦 ?? ，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理會更加困難。 敏感 —— 教育者的一種機智，讓自己把握住每一個教育契機 。 “ 興趣是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效學(xué)習(xí)的保障。 二、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。人類至少存在七種以上的智能，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運動智能、空間 智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作 用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。 給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會， 讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。我們的實習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。就有一個學(xué)生，有姐 妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績好，并升上了重點大學(xué)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。這個年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué) 教，而更多地體現(xiàn)出一種好動性，好問性，易受干擾性。并跟每個組定下一個約條：“ 經(jīng)過一定時間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目 ” 。在這一點上，我們主要的問題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過于形式化。就有這樣一個女學(xué)生。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題，對待困難，對他們 的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。這是我們所期待的，我想 也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的?？梢哉f我們的實習(xí)只不過是是我們以后教育工作的一種開端。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。認(rèn)為這就代表 “ 素質(zhì)教育 ” 的成果。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。我們只能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞了一個晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。也就是說我們通過組織主題班會來進(jìn)行教育實習(xí)工作。盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽 。 就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么。重要的是一種 多元地認(rèn)識、理解和研究智能的方式。