青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文(完整版)
【正文】 應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。 第二：在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課方面：專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級(jí)管理上是非常欠缺經(jīng)驗(yàn)的，而且在許多方面還存在著問(wèn)題，但、經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)， 我相信自己是有所收獲的。青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。我作為一名專業(yè)課教師體會(huì)頗深。根據(jù)教育改革的需要比重會(huì)越來(lái)越大，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才 ，而且 “ 實(shí)訓(xùn)教學(xué) ” 的質(zhì)量又決定 “ 中等技能人才 ” 培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了 “ 基本技能 +專業(yè)技能 +綜合技能 ” 的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。教會(huì) 學(xué)生 “ 先學(xué)做人，再學(xué)做事 !” 。做到正確分析自 己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大的改善。我有幸在青年教師培訓(xùn)班，聽(tīng)到 了交大附中各個(gè)學(xué)科組的 “ 元老級(jí) ” 老師的講座。每 當(dāng)孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō)：一定要對(duì)得起 “ 老師 ” 這個(gè)稱謂 !這是 一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè) ! 在培訓(xùn)中，我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然 要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情 !我以為， 這，也正是附中的魅力所在。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師也是社會(huì) 工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并 投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式 列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了 “ 學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn) ” 的效果。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。教師的工作大多被通俗地說(shuō)
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