讀書心得體會小學語文老師(精品5篇)(完整版)
【正文】 的問題進行辯論。 ④ 閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。 讀書心得體會小學語文老師篇 1 在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。 ② 字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為了提高學生的品質，把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生 既學到知識又品質良好發(fā)展。 四、積極參加教研活動，努力提高教學水平 這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研 活動。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而說出了許多優(yōu)美生動的句子。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。 通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。 二、習慣養(yǎng)成重于一切 一年級的學生可塑性強，有人說他們是 “ 一張白紙 ” ，看教師怎樣在這張白紙上落墨。聲音要洪亮，要用普通話，要 “ 因為、所以 ” 把問題說明白、講清楚。還感受到老師和藹可親，易于接近。讓他們相互學習、相互討論、 取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。 教師不僅是照亮別人的 “ 蠟燭 ” ，更是不斷充電的 “ 長明燈 ” 。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們 分享了高規(guī)格的 “ 文化大餐 ” 。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。 雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質 量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng) 造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會。 教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為 “ 長流水 ” ，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。 三、教給學生學習方法 現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提 高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。 ，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習
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