【正文】 和外表等都會成為促使學生接近你的因素。 下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。 熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。而師愛則是師德的靈魂。 幼兒教師師德師風心得體會總結精選篇 5 通過學習《做研究型教師》、《中小學生心理健康教育》，我對師德師風有了進一步的了解。 改進措施：教育教學工作是學校的立校之本、興校之源，為此學校把 “ 重科研、興教研、創(chuàng)特色 ” 作為整頓作風的難點和突破口，做到兩個結合。 （ 2）把同建立和完善各種制度結合起來，依法治校、從嚴治教。只有這樣才能 “ 春風化雨 ,潤物無聲 ” 。孔子說過： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。深入到學生中去，關 注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本道德素養(yǎng)。堅持嚴于律己。 努力進取。良好的師德師風，得從愛崗敬業(yè)開始。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。 愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。學生也有自尊心，而且是很強烈的。 第七、要學會換個說法和做法。 第二、要賞識自己的學生，給學生信心：要經常鼓勵學生 “ 你能行 ” ，教育學生會說 “ 你最棒，我也還能比你棒 ” ，要告訴學生永遠向前看，遇到不順心的事要教會學生說 “ 沒關系，一切都會好起來 ” 。當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，在經過了學習師德師風之后 ,教師應該有了不一樣的心得體會 ,可以書寫記錄下來。 第三、要教會學生做人、處事和負責：要創(chuàng)設適宜的情境、要用語言的感染力、用學生身邊熟悉的小事，打動學生的心靈，教育學生在每一次值日中對他人負責，在每一項活動中對集體負責，在每一個言行舉止中對自己負責。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出： “ 躬自厚而薄責于人 ” ， “ 以身立教，為人師表 ” ， “ 教師作 為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻， 竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。 ” 前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。 “ 言必行，行必果 ” ，行動實踐遠勝于說教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象，文明的語言，健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表。 （ 1）把整頓作風同課堂教學達標活動結合起來，促進教師一絲不茍，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學的實效，真正樹立課堂教學的精品意識和優(yōu)質意識，成為學識淵博、學生愛戴的優(yōu)秀教師。我認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。 教師對學生的愛，簡稱為 “ 師愛 ” ，是師德的核心，即 “ 師魂 ” 。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。 教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。 ，都愿意接近有師德 (道德 )的教師。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。教師切記不可用 “ 家長 ” 的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經地義的事情。 “ 愛幼兒如愛子 ” 是師德的一個重要體現。每一位教師都應從自身做起 ,真正為幼兒樹立一個模范的榜樣 ,用自己的示范行為去感染每一個幼兒、教育每一個幼兒。道德的培養(yǎng)和提高 ,不管是對教師自身 ,還是對幼兒都是尤為重要的。再次，我園注重在園內樹立優(yōu)秀教師典型，組織教師學習身邊的 先進事例，并利用宣傳等多種形式進行教育，推進我園教師師德整體水平的提高。 三、做好家長工作，家園共建 促教育對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質的形成。 一、培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。 引導幼兒學會關心別人，關心集體，愿意為集體做好事。 三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣。 學習初步的人際交往技能。進一步加強了教師隊伍的建設工作。 幼兒教師師德師風心得體會總結精選篇 11 經過一個學期的德育教育，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進步。在實施品德教育的過程中，各領域教育密切聯系、不可分割。當然愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感要由近及遠，應從熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐漸擴大到愛各行各業(yè)的勞動者、解放軍等；從愛家庭、愛幼兒園，逐漸擴大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國。 總之， “ 生活即學習 ” ，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時都有教育的契機，老師們在密切配合中始終堅持從點點滴滴，時時刻刻入手抓好幼兒的思想品 德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導、循循善誘，為培養(yǎng)幼兒真正成為一個健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。 二、開展活動，促進家園合作共育 為了實現家園兩輪互動，協調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。家長會是增進家園合作的重要途徑。 各項活動后的反饋。 幼兒教師師德師風心得體會總結精選篇 13 新學年開始，我園成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。 四、對青年教師的培養(yǎng) 青年教師是我園的主力軍，接班人。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，協助教師更新觀點 。我園注重為教師們創(chuàng)設正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。在五四青年節(jié)前夕，我園展開了五四青年演講活動，展開了以 “ 二十一世紀幼兒教師新形象 ” 為主題的演講競賽。 三、增加師德建設的投入。我園在增大幼兒園硬件環(huán)境的再投入的同時，還注重讓每一位教師為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。如 “ 三 看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。 分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，及時了解課改動態(tài)，以適應形勢的發(fā)展。教學過程中 教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發(fā)展，努力建立互動的師幼關系。 以上是我們沙源幼兒園教研工作的回 顧。 有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎， “ 學習哪些本領？最喜歡什么？最能干的是什么？ ” 這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的 `氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自己，有利于幼兒的自己評價。 以上是本學年德育工作 所取得的成績，但仍存有不足： 總之，幼兒德育是一個反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著 “ 一切為了孩子 ” 的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。園領導與教師始終保持著平等融洽的和諧關系，不擺架子、不說空話、不唱高調幼兒園德育工作總結幼兒園德育工作總結。我園制定了 教師文明忌語，要求教師在園內一律講普通話，使教師的語言得到了規(guī)范 。以校園建筑營造整體美，綠色植物營造自然美，藝術窗口激發(fā)創(chuàng)造美，人際和諧營造文明美的策略，用生動形象的具體形式，將審美觸點布設在幼兒生活的周圍，將藝術物化在環(huán)境中，讓幼兒觸手可及，讓環(huán)境悄悄說話， 讓環(huán)境成為隱形課程，用潤物細無聲的方式，陶冶著師生的心靈 。育人首先要育德。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子尊老愛老的情感意識，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院展開關愛、幫助爺爺奶奶的活動；每一年的 .助殘日，組織小朋友到 “ 福利院 ” 看看殘疾兒童，為他們 演節(jié)目、送禮物，還進行 “ 為殘疾小朋友募捐活動 ” ，向福利醫(yī)院的兒童獻愛心；汶川、玉樹地震不但牽動著成人的心，同時也震動了孩子們幼小的心靈，幼兒親手將自己的壓歲錢放進 “ 一方有難八方支援 ” 的募捐箱專題使孩子們曉得了尊重生命、關愛他人的意識，孩子們奉獻的不但是錢物更主要是他們的愛心和高貴的品質。 應用各種感官如瀏覽圖書、聽故事、看動畫片等輔助手段及時進行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標準，建立道德觀念，正確處理人際關系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。要知道：人的健康是生理和心理健康的同一，幼兒的心理健康又是心理進程和社會性發(fā)展的同一。 ” 可見，在幼兒階段，成人的影響作用是十分明顯的。 幼兒園的品德教育工作不是單獨的教育，而是滲透到幼兒一天生活的各個環(huán)節(jié)，我們總是教育他們。 課堂活動 :此時，我們應該教育孩子們互相關心和照顧，幫助他們復習課堂上學到的東西。然而孩子又是獨立的個體，我們更應當重視孩子主體的道德判定能力的培養(yǎng) “ 一歲看小，三歲看老。幼兒期判定一件事是好還是壞的標準，常常取決于成人作出的反應。 如：社會活動中鼓勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引發(fā)共叫，產生要庇護它們的想法。 發(fā)揮家庭教育作用，增進幼兒養(yǎng)成良好的道德品質 社會中真善美假丑陋不時地進進孩子的視野，這類發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培養(yǎng)孩子理性辨別能力的教材。為加強幼兒德育工作，我們重點做好以下幾點： 一、加強理論學習，營建良好育人氛圍 加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員常常帶大家學習有關展開德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新情勢下德育工作的重要任務。 幼兒教師師德師風心得體會總結精選篇 19 隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，家長們大多數重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而疏忽了孩子品德的教育，影響到孩子心理的健康和健全人格的構成。據深入調查，我園教職工無一參與邪教活動，無一違法亂紀現象，家長對我園教師評價良好。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。 “ 敬業(yè)奉獻 ” 是我園良好園風的體現， “ 與時俱進 ” 是我園永立時代改革前沿陣地的保證。 三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。 幼兒教師師德師風心得體會總結精選篇 17 轉眼間一個學期將要過去。 平時每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。 我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展， 加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。 教研內容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，采用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優(yōu)質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。 二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去 幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。 一 ” 節(jié)進行勞動教育； “ 十 總 之，我園通過多種活動，展開師德師風建設，教育了全體教師，有效推動了我園的各項工作上了新臺階。我園一半教師以前在鎮(zhèn)上從事過幼兒園教學，因幼教改制，多年脫離 幼兒園，思想觀點比較落后，而新招入的 6 名幼師畢業(yè)生則思維活、觀點新。在平時的教育教學活動中，我園定期展開班主任工作經驗交流會，做到師德交流與工作促動相輔相成。園領導班子作為一個幼兒園的靈魂，注重從自己做起，講政治、講學習、講正氣，弘揚正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師實行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導教師樹立遠大理想和準確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，我園組織教師學習了各級黨委相關《精神文明建設》的方針文件，提升全體教職工的政策水平和思想覺悟，并按上級教委的要求，展開了《師德、師風大討論》。我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著長遠的影響。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉