【正文】 化。這些在實(shí)際工作之后可能才能注意到更多問(wèn)題，并寫(xiě)入 制度，是安全管理更加規(guī)范。也就是清清白白做人，干干凈凈做事。最后就是希望我們能腳踏實(shí)地的工作，養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣，為自己積累資本、為公司創(chuàng)造利益。一個(gè)成功的人總有自己的人生規(guī)劃，工作是以自己的目標(biāo)為導(dǎo)航，堅(jiān)定自己的理想，相信 “ 滴水石穿，鐵杵磨成針 ” 工作是要全力已付，讓自己動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)全身有無(wú)比的充至力。這個(gè)非常重要的。凡事三思而后行，考慮任何問(wèn)題，我都會(huì)慢慢琢磨到它的正面和反面，謹(jǐn)記片面化和情緒化，我不會(huì)想要一夜之間就暴福，更不會(huì)存在這種不切實(shí)際的想法，只有從基層做起才是真的，要有滿足感，不要總是想著別人的成功，別人是經(jīng)過(guò)努力得來(lái)的成果。來(lái)到項(xiàng)目之前，我的心 中還懷有一些疑慮和擔(dān)憂?；蛟S是和大學(xué)同學(xué)仍有不舍，但這只是暫時(shí)的分離，至少我是這么認(rèn)為的。每每向師傅請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，他都非常耐心的為我講解，并將其它專業(yè)的知識(shí)融入其中，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：電氣專業(yè)與其他專業(yè)相配合的重要性和必要性。在集團(tuán)培訓(xùn)時(shí)，集團(tuán)的汪總說(shuō)過(guò)： “ 沒(méi)有虧損的企業(yè)，只有虧損的 管理。現(xiàn)在的我，暫時(shí)的目標(biāo)是逐步融入新環(huán)境、適應(yīng)新工作，做一個(gè)合格的管理人員。在施工過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)要互相配合，良好的人際關(guān)系會(huì)有助于專業(yè)之間更好的配合，進(jìn)而將工作辦好，將工程做好。我們青年人身上散發(fā)這朝氣與蓬勃的氣息，同時(shí)心中也充滿著對(duì)美好未來(lái)的向往與憧憬。當(dāng)然，這不能僅限于紙上談兵，而最重要的是要躬行。 我們就應(yīng)去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。使用砌筑砂漿，孔對(duì)孔 (空心磚 )1/2 處，孔向下 (將少數(shù)分布筋埋入 )交錯(cuò)搭接。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。我此時(shí)真正體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模 (變形 )、跑模 (位移 )甚至坍塌的狀況時(shí)有發(fā)生。 每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定。 五、實(shí)習(xí)總結(jié) 透過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的潛力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。 在這三天里，我們?nèi)チ耸┕がF(xiàn)場(chǎng)，去參觀了龍湖地產(chǎn)的大手筆之作江與城，去樓盤(pán)認(rèn)識(shí)了房屋內(nèi)的水暖管道的布設(shè)。也許有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)建筑脫離了現(xiàn)代時(shí)尚，但是傳承傳統(tǒng)并不是全盤(pán)的否定西方。 通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)了自己的理想。首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。因處在西湖景區(qū)中心，所以整個(gè)建筑以考古發(fā)掘探溝和探方的形態(tài)，將大部分建筑置在地下，地上建筑面積控制在 __平方米，以進(jìn)入地下部分的探溝為 界，劃分左右兩大功能區(qū)。 (3)雙向板鋼筋交叉點(diǎn)應(yīng)滿綁。這一次實(shí)習(xí)是我對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的一次重大的提升，我會(huì)將我全部的能力用在以后的學(xué)習(xí)中的。所以在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，掌握最基本的理論是必要的，但是更重要的是學(xué)會(huì)將基礎(chǔ)的理論運(yùn)用到管理中去，這就要想一些切實(shí)可行的辦法。這也要求我在平時(shí)應(yīng)該多向技術(shù)人員學(xué)習(xí)，從本質(zhì)安全的角度完 成自己的工作。過(guò)程精品，服務(wù)跨越五洲。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對(duì)模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常情況時(shí)進(jìn)行處理的要求。 四、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù) 我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類(lèi)型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等內(nèi)容，了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。因?yàn)榉帕享樞虿粚?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。 五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題： 不實(shí)踐很多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，像剛剛走出校門(mén)的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開(kāi)了。對(duì)于建筑方面的一些出新了解太少。 (2)建筑施工中傷亡事故多發(fā)的類(lèi)別：高處墜落、物體打擊、觸電、機(jī)械傷害、坍塌、中毒這 6 個(gè)方面。2024 年萬(wàn)人死亡率0。 進(jìn)入工地后 ,我的第一發(fā)現(xiàn)是不論是墻上還是磚堆上都貼有安全生產(chǎn)的標(biāo)語(yǔ) ,可見(jiàn)人們對(duì)安全生產(chǎn)的重視 ,第一感覺(jué)是這就是我以后的工作環(huán)境 ,也是以后我施展才華的平臺(tái) ,所以我一定要虛心向現(xiàn)場(chǎng)的施工員和老師請(qǐng)教。至今不少工程問(wèn)題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而我通過(guò)這次認(rèn)知實(shí)習(xí)，才明白：也許學(xué)習(xí)的一大樂(lè)趣就在于你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道自己明天將要學(xué)到多少有多大價(jià)值的東西。 沒(méi)錯(cuò)，這就是我們的第一站。 我們?nèi)r(shí)正值夏天，用蘇軾的句子描述我眼前的美景，最好不過(guò)了。 像火車(chē)站這種類(lèi)型的公共建筑，流線是相當(dāng)重要的。 。比如旅行社，銀行什么的。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。他就像是華美的大家閨秀 ,盡管它的城市規(guī)模并不具備大上海那樣國(guó)際都市的條件 ,但西湖邊上游玩駐足的人卻一點(diǎn)也不比外灘那邊的人少。我想：某種程度上，正是這些未知的進(jìn)步空間吸引著我們一路向前吧。例如，工程的受力和變形的狀態(tài)及其隨時(shí) 間的變化，至今還需要參考工程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。比如說(shuō) :問(wèn) :1,為什么在模板頂部刷一層防護(hù)油 ?答 :為了在拆模是使砼表面平整光滑不粗糙 。實(shí)踐表明，全民重視安安全生產(chǎn)，尊重科學(xué)、尊重人才，營(yíng)造科技進(jìn)步、科技創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，施工安全技術(shù)就將日益提高和進(jìn)步。在工地我還發(fā)現(xiàn)很多 ,諸如 ,模板工程安全生產(chǎn)技術(shù)、起重吊裝安全生產(chǎn)技術(shù)、拆除工程安全生產(chǎn)技術(shù)、建筑機(jī)械安全生產(chǎn)技術(shù)、垂直運(yùn)輸機(jī)械安全生產(chǎn)技術(shù)、腳手架工程安全生產(chǎn)技術(shù)、高處作業(yè)安全技術(shù)、臨時(shí)用電安全技術(shù)、臨時(shí)用電安全技術(shù)、職業(yè)衛(wèi)生、施工現(xiàn)場(chǎng)防火技術(shù)等等 ,我國(guó)工傷事故已成為國(guó)民意外死亡的 “ 頭號(hào)殺手 ” ，嚴(yán)重地影響了正常工作秩序、生活秩序和社會(huì)的穩(wěn)定。 在觀看 建筑安全技術(shù) 培訓(xùn)系列 安全案例剖析 中讓我深刻了解到重大人為責(zé)任事故 ,玩忽職守 ,沒(méi)有責(zé)任心 ,忽視安全生產(chǎn)和違法施工項(xiàng)目對(duì)人們生命財(cái)產(chǎn)的威脅和對(duì)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的不可估量的損失。本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)： 問(wèn)題一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。使用砌筑砂漿，孔對(duì)孔 (空心磚 )1/2 處，孔向下 (將少數(shù)分布筋埋入 )交錯(cuò)搭接。 我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機(jī)抽取。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。而且 這門(mén)學(xué)科在很大程度上與書(shū)本有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識(shí)得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最好的切入點(diǎn)，為我所用。我想，這一點(diǎn)雖然是一種疑惑，但是也是可以理解的。處罰與教育相結(jié)合，處罰不是目的，為的是能夠 “ 高高興興上班去，平平安安回家來(lái) ” 。 在這里，我得到了項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微不至的關(guān)懷，特別是陶經(jīng)理，對(duì)于我在工作中和生活中的指導(dǎo)和幫助讓我受益匪淺。 (4)框架梁節(jié)點(diǎn)處鋼筋穿插十分稠密時(shí)，應(yīng)注意梁頂面主筋間的凈間距要有留有 30mm，以利灌筑混凝土之需要。通過(guò)建筑造型，采用內(nèi)部空間非等高的豎向設(shè)計(jì)，有助于展示不同內(nèi)容的需要，滿足不同的陳列方式，利于現(xiàn)代展示空間布局。整個(gè)過(guò)程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置?？稍谶@次實(shí)習(xí)中班里面有的同學(xué)也能夠清楚的指出一些建筑結(jié)構(gòu)，而自己幾乎完全處于無(wú)知狀態(tài)，這也就是差距，實(shí) 現(xiàn)夢(mèng)想的前提是實(shí)踐，需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)在以后的工作中運(yùn)用自如。 中國(guó)建筑在世界建筑史中具有重要地位，影響到很多國(guó)家。 記得第一天到施工現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候，看著正在修建的圖書(shū)館，有同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題說(shuō) “ 老師怎樣區(qū)別剪力墻與普通磚墻 ” 。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己明白 了如何當(dāng)一名好的施工員。 問(wèn)題二：熟悉圖紙的潛力差，對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣貌。 合設(shè)計(jì)要求。 于是我親自接觸了加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施程序。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但在單位真正工作的時(shí)候，能夠說(shuō)對(duì)專業(yè)課能夠說(shuō)是一無(wú)所知，一問(wèn)三不知。我們又詢問(wèn)了為了