【正文】 北京的西北郊，占地面積就有 350 多公頃，上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，可就在 1860 年的時(shí)候，英法聯(lián)軍侵入圓明園，把能拿走的 `統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不走的就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，大火連燒三天三夜，圓明園就這樣化為灰燼了。 ”所以從現(xiàn)在開始，珍惜當(dāng)下，把握時(shí)機(jī)。還有現(xiàn)在許多的青少年的讀書不自覺，習(xí)慣也不好，只有少數(shù)人會自覺的完成，關(guān)于讀書中的積累更是少之又少。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂，是積極性參與的課堂，是學(xué)生小臉發(fā)紅，眼神都想說話的課堂，這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式，問題設(shè)計(jì)須站在學(xué)生的角 度，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，性格興趣特點(diǎn)來安排。讀文件講話，明確工作依據(jù) 。讀社會雜談，通曉人間事理，這是一篇讀書活動(dòng)的心得體會，接下來讓我們一起看看吧 ! 高爾基曾說過 :“ 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ” ， “ 讀書破萬卷，下筆如有神 ” 是唐代大詩人杜甫的名句，“ 胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華 ” ，這就是愛讀書的人的寫照。我們堅(jiān)信學(xué)生與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī) 。 為了確保讀書活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，蘇校長親自掛帥。活動(dòng)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動(dòng)的指導(dǎo)思想，以及讀書活動(dòng)的主要內(nèi)容。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的 39。對于書，不同的 39。讀業(yè)務(wù)書籍，增長工作才干 。我們設(shè)計(jì)的問題要有一石激起千層浪的感覺，不能師總是抓住不放，讓他們充分發(fā)揮，表現(xiàn)自己，真正成為課堂的主人。絕大多數(shù)人都是只讀不做標(biāo)記。每天堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持做筆記。 讀了這篇文 章，我非常不甘心，圓明園那一園林的寶物，就這樣洗劫一空了嗎？我真想對清朝政府說：“ 你們當(dāng)時(shí)眼睜睜的看著圓明園被毀，你們不心疼嗎？ ” 修建圓明園，整整用了 150 年，也相當(dāng)于一個(gè)多世紀(jì)了，就這樣輕易被毀，不值得吧，你們?yōu)槭裁床环制趭^起反抗呢？我也真想對英法聯(lián)軍說： “ 你們就雜貨給你著自己的國家強(qiáng)大，來欺凌我們中國，你們真可惡??！ ” 圓明園沒有了昔日的輝煌，我心里很不是滋味。為適應(yīng)新形式的 .發(fā)展，在新課程背境下，作為知識傳授者他的角色將發(fā)生變化。對教學(xué)而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。缺一項(xiàng)都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過程。自己睡覺前看一會書，有時(shí)看入迷了，看到晚上十二點(diǎn)多才睡。 書香青春讀書活動(dòng)心得體會（篇 9） 莎士比亞說過 “ 書籍是全世界的營養(yǎng)品 ” ，讓我們最美的時(shí)光遨游在書的海洋吧！ 在今天，我們開展了少年正是讀書時(shí)活動(dòng)，這次活動(dòng)主要告訴我們要珍惜時(shí)間好好讀書，活動(dòng)也策劃的十分有趣。 在擊鼓傳花中由于會場的吵與有些同學(xué)的不守規(guī)則導(dǎo)致主持人傳了過來，但紅領(lǐng)巾依然在同學(xué)之間投來投去，剎不住車，即使剎住了但也會逃避背古詩。 風(fēng)雨鐘山，虎踞龍盤。 ”“ 問君哪得清如許，唯有源頭活水來。可是，要怎樣處理好人際關(guān)系，怎么才能和老師同學(xué)朋友家人和諧相處。 生活中，我們不僅僅要知道怎樣處理好和別人的關(guān)系，還要知道怎樣做才是真正的對別人好，也許有時(shí)候，你對你的 朋友家人都很好，可是你可能沒發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你做的 39。在公交車上小睡很容易受風(fēng)受寒引起感冒或肌肉痙攣。 書香青春讀書活動(dòng)心得體會（篇 12） 我們向來都很重視對孩子的課外閱讀，經(jīng)常給孩子買書，訂雜志 ,家里藏書達(dá)一百多冊，為她創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書環(huán)境。在閱讀過程中積極思考，遇到理解不了的問題會主動(dòng)向家長請教，并學(xué)會用工具書如字典等去解決一些簡單的問題。他努力研究生物學(xué)，憑著無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)研究后，才取得了成功。它們被困在淺水洼里，回不了大海，雖然大海近在咫尺。 “ 這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條 ?? 。作為一名新教師，在成長的過程中，我存在很多的問題：專業(yè)知識素養(yǎng)的缺乏、教學(xué)實(shí)踐能力的欠缺、課堂調(diào)空能力的不足等等。而且總得來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課。如果我生產(chǎn)出一個(gè)不合格的衣服，我們可以把它當(dāng)廢品扔掉，可是我們 “ 生產(chǎn) ” 出來一個(gè)不合格的人如何處理呢？所以我們必須把全部的愛和精力投入其中。比如，我覺得大部分的教師（包括我在內(nèi)）在備課過程中把重點(diǎn)放在講授內(nèi)容和邏輯上，而忽略了學(xué)生在整個(gè)過程中的感受。以淵博的知識教育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂地成長。這樣的人像似一首詩，清新素凈，可愛可敬； 還有的人，讀書只是一種娛樂和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏 綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。 讀書直接促進(jìn)著一個(gè)人的成長進(jìn)步，讀書拓展著一個(gè)人的人生寬度，讀書涵養(yǎng)著一個(gè)人的精神氣質(zhì)。 《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話： 教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。 總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在 愛的暖流里溶解。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的 39。 《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的 確是這樣又不僅僅是這些。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友 的真摯之情。一本好書，相伴一生。 喜歡讀書的人，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養(yǎng)。 書香青春讀書活動(dòng)心得體會（篇 14） “ 胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華 ” ，這就是愛讀書的人的寫照。他認(rèn)為“ 在備課過程中應(yīng)把自己置身于學(xué)生的地位，用學(xué)生的眼光來看教材 ” 。 ” 即使不能讓每一條小魚都可以在大海里暢游，我們也不可放棄，我們必須盡最大的努力去幫助那些需要 拯救的靈魂。作為新教師，年輕是我們的優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在正處在新課改的大環(huán)境下，新課改最大的挑戰(zhàn)莫過于對教師的挑戰(zhàn)。我終于悟出了這個(gè)最簡單的真理所蘊(yùn)涵的意義。男人繼續(xù)朝前走著，他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼里彎下腰去，原來他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！＿€一個(gè)兇猛無比的肉食動(dòng)物；狼蛛的毒素可以讓麻雀于死地，也可以使鼠類斃命；寄生蟲狡猾的行獵；兇殘的步甲；斑紋蜂的勤勞和不幸；孔雀蛾的一生；蜂族中的巨人土蜂；隨意旅行家和電報(bào)學(xué)家 —— 蜘蛛；追逐陽光的歌手 —— 蝗 蟲 ?? 法布爾能取得很大的成就，是他堅(jiān)信科學(xué)，成功地發(fā)掘了大自然的昆蟲世界的自然規(guī)律取得的。 每買一本這類書，就愛不釋手，有時(shí)連吃飯也在 “ 偷偷地 ” 看書。在星期六、日我經(jīng)常帶女兒去逛書店，由她自己選擇自己喜歡的書籍。晚上早點(diǎn)休息比熬夜后補(bǔ)覺對人體健康更有意義，因?yàn)槿魏螘r(shí)段睡覺都不如夜晚的好。 《你知道的都是錯(cuò)的 —— 睡眠是養(yǎng)