材料范文：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料(完整版)
【正文】 要的開(kāi)解和輔導(dǎo)，使之走出不健康的心理陰影， 健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料 篇 1 提到教師的角色，從古自今有過(guò)很多的經(jīng)典的描述，既有 ?蠟燭、春蠶、園丁、人梯 ?等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有 ?導(dǎo)師、母親、朋友、合作者 ?等嶄新形象。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录屛覍?duì)教師的角色又有了新的思考。所以說(shuō)，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生 ! 三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的 ?神秘感 ?。教師要成為學(xué)生 ?心智的激勵(lì)喚醒者 ?而不是 ?靈魂的預(yù)設(shè)者 ?，要成為學(xué)生的 ?精神教練 ?。學(xué)生向教師提出問(wèn)題，便是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。 由 ?園丁 ?向 ?人生的引路人 ?轉(zhuǎn)變 園丁 ?是令人尊敬的。教師的工作水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等又直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。不僅要理解和領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，也要掌 握教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)知識(shí)。教師要經(jīng)常鍛煉身體，強(qiáng)健體魂，塑造健康美麗、積極向上的良好形象，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)生活方式。通過(guò)教師自身形象塑造，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生自覺(jué)約束自身的不良行為并逐步改 掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。 教師淵博的知識(shí)，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，創(chuàng)新的思維，在實(shí)際教學(xué)中能使學(xué)生真正信其師，悟其道，從而更好的激勵(lì)和鞭策學(xué)生，維護(hù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使終身學(xué)習(xí)理念在學(xué)生身上得到更好的體現(xiàn)。 一、高尚的品德 高尚的思想品德是教師工作的基礎(chǔ)，而強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神、則是教師必備的基本品質(zhì)。園丁在給花木 ?澆水、施肥 ?的同時(shí)，還要給它們 ?修枝 ?、 ?造型 ?，他們是按照?qǐng)@丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑 造出來(lái)供人們欣賞。 由 ?蠟燭 ?向 ?果樹(shù) ?轉(zhuǎn)變 中國(guó)的傳統(tǒng)文化把教師比作 ?春蠶 ?、 ?蠟燭 ?，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時(shí)而毀滅掉主體。缺乏師生互動(dòng)，更缺乏生生互動(dòng)。 由 ?指導(dǎo)者 ?向 ?促進(jìn)
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