【正文】 入了為人師表的角色。針對學生之間的矛盾和摩擦，我專門做了 “ 感恩之心 ” 、 “ 珍惜緣分快樂生活 ” 的班會，給學生的日常言行制訂了一個標準，鼓勵他們說積極的話，說自信的話，說團結的話，說友愛的話，說有利于集體的話 ，說鼓舞人心的話，說能夠提高個人形象的話 。三是交給學生恰 當的。各部門各司其職，不見相互踢球的現象 。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內外教學研討活動 ，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位 學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。在教學中注意抓住重點，突破難點。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績?，F將具體如下： 一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練為主的自讀課文閱讀方法、以感知 ―― 探究 ――反思 ―― 延伸為主線的重點篇目學習法、以合作 ―― 探究 ―― 創(chuàng)造 ―― 創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。教室中再沒有陰暗冰冷的 “ 死角 ” ，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。獎罰分明，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬。首先就是識圖，半年的訓練，多數學生養(yǎng)成了讀圖的習慣 。不說消極的話，不說妒忌的話，不說炫耀的話，不說狂妄的話，不說尖酸刻薄的話，不說泄氣的話，不說無情的話，不說悲觀的話，不說破壞團結的話，不說損害集體和別人榮譽的話，不說破壞個人形象的話?；仡^想想 ,一路走來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在領導的關懷指導和各位老師的幫助下，使我這個剛走出校園，又重新走進校園，只有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識也有了極大的提高。每一次作業(yè)及時批改，發(fā)現問題及時糾正。使自己能與各地的同行進行交流、合作與探討，立足本職，努力提高工作實踐能力。 我也清楚地看到了自身的不足，一是理論學習抓得不夠緊，缺乏較深刻的理論功底 。 。忠誠于黨的教育事業(yè)，將教育好學生視為自己的神圣的使命和畢生的追求。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。要求學生學會學習。 認真批改學生作業(yè)。我經常與家長溝通，也因此建立了一種良好的合作關系，大部分家長對我的工作都給予了很大的支持與配合，也使我的班主任工作變得輕松不少。期間，自己感受良多。我還注意考慮學生的心理特點、情感取向和接受能力，營造課堂活躍氣氛，注意跟 學生的情感交流。 2班英語測驗的平均分由原來的 70多上升到 80分，與年級的其他班拉近了差距。班上很多學生覺得我知心，很多心事都告訴我。我初涉教壇，工作中還存在很多不足，有待我努力改進。面臨工作轉正之際，以下是我的教師轉正： 在做小學教師時，我道德認為品德是決定一個人價值的先決條件。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。盡管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學英語的教學工作仍然是我的工作中心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練 ，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。在工作中，在中，在家庭中，如何靈活多樣地處理好各種關系，如何保持良好的精神風采，這 些是我們每一個走出校門不久的人都必需學會的。每一堂課都去認真聽老 教師的課，而且聽不同人的課，進行分析比較，自己的教案要反復修改。 三、東風化雨，潤物無聲 這一年來的教授教養(yǎng)中，我一直在努力探索如何實踐新課程。在各班之間就課堂表現、功課完成效果展開評選，評選出五班級， 給予獎勵。每一次談話都有記實，不同層次的學生和他們一起制定不同的目標，實時給予獎勵。而自己作為新教師教授教養(yǎng)經驗仍很欠缺，需要在教育教授教養(yǎng)中努力進步自己的業(yè)務水平。未來的路還很長，無論多少風風雨雨，我堅信，只要保持一顆堅守夢想的心，理智冷靜的處理各種關系，我的未來不是夢。在課代表的帶領下，有些班級的整體水平直線上升，這次期末考試取得了非常好的成績，這讓我感到深深的欣慰。 在教授教養(yǎng)中分層教授教養(yǎng)是十分重要的。課后的功課處理中，我也采取靈活多樣的方式：小論文，小故事，漫畫，詩歌，題材、題材均不限，同學們的激情被點燃，他們的才華在習作中得到 了充分的展示，而這些在短短的課堂是不能做到的。不同科目的課堂相互鑒戒，讓我看到了不一樣的風景，而且在教授教養(yǎng)中可以適當聯系其他科目，教授教養(yǎng)內容豐碩生動了，又能聯系學生已有的知識，學生的進步了。社會是一所大學，我學習到了良多在學生時代學習不到的東西。站在新的出發(fā)點，回望來時的路，是為了接下來的歷程更加夸姣。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作 ，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來小學英語相關的教學方法，學習先進的技術?，F在的中學生正處在一個特殊的學習階段： 即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身教有很大的關系。因此這半年來我堅持定期學習馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。其次，在處理教學中有些事情有時還過于急躁，還需要有更多的耐心和處