【正文】 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴(yán)格負(fù)責(zé) ” ，又要 “ 幽默風(fēng)趣 ” 、 “ 熱情活潑 ”。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。 一、師愛最為公眾期待 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要具有高度的工作責(zé)任感。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車 。陶老師說，“ 在我的記憶里，就一直沒有和書疏離過 ”“ 以書為伴，以讀為樂 ”“ 讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。第四講《疏離浮躁，淡泊名利》 。大詩人臧克家說過 “ 有的人死了，他還活著 。你說我們教師怎么能離開讀書 ?這正所謂是 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” 啊。這是從教師自身的幸福需要來說的，教師離不開讀書。而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用?？峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧 ?我們也偶爾看見國人候車 (機(jī) )時(shí)手拿書刊，可全是茶余飯后的消遣之作。當(dāng)我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本， “ 沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東 西 ” 。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的。 另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性， 這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。 二、在合作交流中，不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把 合作交流 作 為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心 靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等 。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 用心育人，建立平等關(guān)系。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。隨著新課程改革的實(shí)施，教師 一言堂 已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者 、專家和名師。因?yàn)?“ 沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達(dá)心靈的深處 ” ，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。陶老師認(rèn)為， “ 深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話 ” 。什么原因 ?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有 ?我們常說 “ 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話 ” ，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典。舍棄那些三流的 “ 下品 ” ，選擇那些一流的 “ 上品 ” 。再例如進(jìn)城這件事，也是脫關(guān)系走門路，耗神費(fèi)力。 我們常常發(fā) 現(xiàn)，我們周圍那些退休的老教師一旦離開學(xué)校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而終。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料 。第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》 。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng)，《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。 四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開 發(fā) 作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能