培優(yōu)補差工作計劃合集大全5篇(完整版)
【正文】 動我們做到 “ 三不五盡量 ” ：不輕易否定學(xué)生，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，不放棄一個學(xué)生 。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。 。 ，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。 補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書三年級上冊。對 于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 三、工作目標 轉(zhuǎn)化后進生目標 (1)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查 。加強基礎(chǔ)知識與實際運用能力的訓(xùn)練 。 志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 浮躁心理：認為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。 加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。 培優(yōu)補差工作計劃合集大全 5 篇 。 給予學(xué)生成功的機會。教師幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。隨著時間的 推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。 培養(yǎng)優(yōu)等生目標 加強思想教育，培養(yǎng)助人為樂的良好品德，戒驕戒躁 ，誠懇助人，力爭品學(xué)兼優(yōu)。 二、 學(xué)生情況分析 學(xué)困生情況： 由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對中學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，自信心不足，對集體的不關(guān)心，與他人不合作，進取心不足學(xué)習(xí)方法不當，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成等，本學(xué)科相對較弱。 要講究教法。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 ,實行以點帶面 ,全面提高 .通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念 ,認真對待學(xué)習(xí) ,發(fā)展智力 ,陶冶情操 ,真正做到教師動起來 ,學(xué)生活躍起來 .并且長期堅持下去 ,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣 .克服自卑的心里 .在學(xué)生中形成 “ 趕、幫、超 ” 濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ,使每個學(xué)生學(xué)有所長 ,學(xué)有所用 .因此 ,特制訂
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