【正文】 擬人句 3. 選段中作者分別把落日比作 和 ，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出三亞落日的優(yōu)美情景。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 最后那落日像 _________________那樣，以一個(gè) _________、 __________的彈跳，再 以一個(gè)______________________、 _______________________的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道“再見(jiàn)”。 ⑤ 白日依山盡，黃河入海流。 《長(zhǎng)江之歌》文中的 你 指 長(zhǎng)江 ,文章采用第 二 人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的 ，這樣寫(xiě)的好處是： 讓人讀起來(lái)更親切 ,更直接地抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情 ?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”告訴我們， 語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力 ， 不僅可以從 課堂中 獲得 ,從課本 中 獲得 ,還可在社會(huì)上獲得，在 大自然中 獲得 。長(zhǎng)江發(fā)源于 青藏高原 ，流經(jīng) 11 個(gè)省、市、自治區(qū)，注入 東海 ，全長(zhǎng) 6300 公里 ，是世界第 三 、中國(guó)第 一 大 的大河。 ② 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。于是，天和海都被它的 笑顏感染了 ， 金紅一色 ， 熱烈一片 。 從“擔(dān)心 ”一詞可以體會(huì)到： 人們驚訝得 不敢眨眼 ， 生怕眨眼的 那一瞬間 ， 那盞紅燈籠會(huì) 被一只巨手提走 。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的 彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。 依舊 (仍舊 ) 奪目 (耀眼 ) 感染 (傳染 ) 照詞語(yǔ)的組成方式 ,仿寫(xiě)詞語(yǔ) 。 藍(lán)透了 、 碧玉般 、 玉屑銀末般 、 金燦燦 等詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的色彩美和形態(tài)美。世世代代的煙臺(tái)人在這 里 上演著威武雄壯的活劇 。 書(shū) P13 練習(xí) 2 （一） 冬天，深褐色的海面顯得很凝（ n237。)而不舍地?fù)湎虻?(d255。 前赴后繼： 前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。 這段話中 把涌浪比作 _____________和 _____________。 這個(gè)片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了 ____ ___ _____， 一個(gè)“掀”字讓你感受到 ____ ___ _____。 “海浪于堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)”這是把 海浪 、 堤岸 當(dāng)作 人 來(lái) 寫(xiě)的。）意 掠（ lo）遠(yuǎn)航 記金華的雙龍洞（新增） 船兩頭都 系著繩子 ，管理處的工人先進(jìn) 內(nèi)洞 ，在 里邊拉繩子 ， 船就進(jìn)去 ，在洞外的工人 拉另一頭的繩子 ， 船就出來(lái) 。 《記金華的雙龍洞》 是一篇 游記 ， 記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。 在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。 （ 二 ） 在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。船兩頭都系（ x236。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。這句話采用了 的修辭方法。人一定要 仰臥在船里，身子要緊貼著船身。 第第 二二 單單 元元 正正 義義 必必 勝勝 盧溝橋烽火 在《盧溝橋烽火》和《半截蠟燭》中分別寫(xiě)了 第二次世界大戰(zhàn) 期間東西方人民反抗侵略，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 ②、 當(dāng)天晚上，大刀隊(duì) 員們手握大刀，腰佩手榴彈，又 悄悄地 ． ． ． 向盧溝橋 進(jìn)發(fā) ． ． 。駐守在盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)了敵情，便大 聲喝 (h253。“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾（泄 瀉）在盧溝橋面上。 英勇的中國(guó)守軍 舉起 ． ． 明晃晃 （ huǎng hu224。 同仇敵 愾 ． ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 萬(wàn) 籟 ． 俱寂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 震耳 欲 ． 聾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 嚴(yán) ． 詞拒絕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 眾 寡 ． 懸殊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 從哪些詞語(yǔ)可以看出“事變”的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的？ 深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂……偷偷地……蓄謀已久 從哪些詞語(yǔ)可以看出 日本侵略軍蠻橫無(wú)理，不可一世的猙獰面目 ， 看出日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。ng)天 如火如荼（ t 描寫(xiě)情況危急的成語(yǔ)： 千鈞一發(fā) 火燒眉毛 燃眉之急 描寫(xiě)人物心理的成語(yǔ)： 心花怒放 忐忑不安 心如刀絞 “厄運(yùn)”在文中 指德軍將要發(fā)現(xiàn)藏在蠟燭里的秘密情報(bào) 。中尉快步趕上前，（厲 歷）聲喝（ hē h226。 ）成了屋子里最可怕的東西。 時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫， 因?yàn)?一旦 當(dāng)蠟燭碰到金屬管時(shí)就會(huì)熄滅，這時(shí)秘密就會(huì)泄露，不僅伯諾德夫人一 家三口會(huì)結(jié)束生命，更重要的是情報(bào)站會(huì)遭到破壞。 瞧了瞧 ：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ “ 嬌聲 ” 的意思是 甜美可愛(ài)的聲音 ，杰奎琳 “ 嬌聲 ” 對(duì)司令 官 說(shuō)話是 為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。日本人民稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)? 聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。體現(xiàn)的是聶將軍的國(guó)際主義 精神和至仁至義的品質(zhì)。開(kāi)飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到（懷 杯）里，用小勺一口一口地給她喂飯。 從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。 《夏日絕句》是 宋女詞人 所寫(xiě)。 《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間： 去西天取經(jīng)路上的一天 ；②地點(diǎn)： 一座高山中 ；③人物： 唐僧師徒四人及白骨精 ；④起因： 白骨精要吃唐僧肉 ；⑤經(jīng)過(guò)： 孫悟空三打白骨精 ；⑥結(jié)果： 白骨精被打死 。 《漁歌子》描寫(xiě)的自然景物有： 西塞山 、 白鷺 、 桃花 、 流水 、 鱖魚(yú) 、 風(fēng) 、 魚(yú) 構(gòu)成了一幅美麗的 春天景物圖 。ng m227。 螳螂捕蟬 《螳螂捕蟬》 本文通過(guò)記敘 吳王不顧大臣的反對(duì)，執(zhí)意要去攻打楚國(guó)，后來(lái)一位少年用螳螂捕蟬，黃雀在后的故事，使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭 ?！? 吳王夸獎(jiǎng)?wù)f ：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？” 少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。 你真是一個(gè)多么機(jī)智的人！ 用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識(shí)到攻打楚國(guó)的壞處。 哄笑：大家同時(shí)發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。你還知道入們受到 蝙蝠 啟發(fā)，發(fā)明了 雷達(dá) ，我們要學(xué)習(xí)斯帕拉捷 細(xì)心觀察，善于思考，不斷實(shí)驗(yàn)，潛心研究，利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi) 的科學(xué)精神。文章 告訴我們： 海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系， 21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代 。自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。 ② 它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。 ng c224。 現(xiàn)在，我?guī)銈兿鹊?多功能接待室 ，坐上 海洋地點(diǎn)變化器 ，它一下子就把我們送到了海洋世界。海底實(shí)現(xiàn)了無(wú)工廠化，但又有生產(chǎn)量。 課后習(xí)題 3（書(shū) 74 頁(yè)） （一） 怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏 吧 ，這可算得上是人與人合作的典范呢了。 把“ 這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該 牢牢記住。 你是 ， 學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段話，并用上“總之” 。 背誦《古今賢文》及其意思。o xu253。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意?？墒沁@位老人每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，（在 再）一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)……我不禁倒抽了一口氣。 “我不禁倒抽了一口氣”中的“禁”應(yīng)該讀＿＿＿ ，“我不禁倒抽了一口氣”那是因?yàn)?作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn)，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服！ 。 為了描寫(xiě)天游峰的高與險(xiǎn)，作者采用的下列表現(xiàn)方法： 運(yùn)用 形象的 比喻 —— 像一根銀絲從空中拋下來(lái)； 運(yùn)用 具體的 數(shù)字 —— 上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。 這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。 正方： 老人雖然每天要上山、下山掃一千八百多級(jí)的石階，可是他每天掃一程，歇一程，再把好山好水看一程，他喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清新的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，因此這位老人的生活是充滿詩(shī)情畫(huà)意的。當(dāng)然， 追 求應(yīng) 該 是最 大 的 ， 但 把 眼前 的一 穗拿在手中 ， 這 才 是實(shí) 實(shí) 在在 的 。老人每天所做的工作，在別人看來(lái)可能是清苦的，可對(duì)于他來(lái)說(shuō)卻是充滿樂(lè)趣的。 在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。 運(yùn)用 生動(dòng)的 感受 —— 仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 “仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。 請(qǐng)寫(xiě)出下列 破 折號(hào)的作用。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。 xiǔ）鳥(niǎo) 循（ x 《天游峰的掃路人》 從題目中的“天游峰”你預(yù)測(cè)到 天游峰一定很高，在這座山上的人就好像在天上游覽 ；“掃路人”可 猜測(cè) 本文是寫(xiě)掃路的人 。練習(xí) 4 中鑒往知來(lái)的 “ 鑒 ”的意思 是 觀察，審視 。 這是非常寶貴的人生道理， 難道 我們應(yīng)該牢牢記住 嗎？ （二） 我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。 1 學(xué)會(huì)合作（新增） 《學(xué)會(huì)合作》 是一篇 演講稿 ， 以“合作”為話題，列舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行卓有成效地合作。 海底的魚(yú)更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚(yú)兒就學(xué)會(huì)了人話，還會(huì)與人交談呢，可有趣了！你們到了一大群魚(yú)的面前，魚(yú)兒就說(shuō)： Good morning！ 魚(yú)也會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，真是令人不敢相信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人類(lèi)便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)。 。 千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。但是，海洋發(fā)起脾 氣來(lái)，也會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。文中“望洋興嘆”的原因是： 由于以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們還不能開(kāi)發(fā)和利用海洋，對(duì)它的喜怒無(wú)常無(wú)可奈何 。原來(lái)，蝙蝠靠 喉嚨 發(fā)出人耳聽(tīng)不見(jiàn)的 “ 超聲波 ” ，這種聲音沿著 直線傳播 ，一碰到物體就 像光照到鏡子上那樣反射 回來(lái)。 獰笑： n237。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能 用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲得更多的知識(shí) 。 這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)： 螳螂捕蟬，黃雀在后 ，告訴我們 做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患 。 “ 那螳螂 ， ，卻不知道有只 在它的身后。 選擇引號(hào)的用法。 《漁歌子》 勾勒了一幅 具有濃 郁江南風(fēng)味的“垂釣圖” ，塑造了一位 悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人 淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)。表現(xiàn)了作者 早期生活的情趣和心境 。詩(shī)中李清照懷念古人 ，目的是 ，借 來(lái)諷刺 。 開(kāi)始做餃子了，我先倒些面在 盆里，然后把面揉成團(tuán)。 在括號(hào)里用自己喜歡的符號(hào)選擇正確的讀音或漢字。他對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“ 雖然敵人殘忍地殺害 ． ． 了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的 受害 ． ． 者。 課文是按發(fā)展順序依次寫(xiě)了 救出孤女 、 關(guān)心照料孤女 、 送歸孤女 、 孤女謝恩 這些內(nèi)容。 當(dāng) 杰奎琳 把蠟燭拿到樓去， 伯諾德 夫人心里可能在想： 危機(jī)終于解除了，情報(bào)站終于保住了。 （二） （猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：