20xx年秋季幼兒園小班工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 將齊心協(xié)力 ,團(tuán)結(jié)合作 ,把更好的精力投入到工作當(dāng)中去 .使每 位幼兒都能愉快的生活 .取得可喜的進(jìn)步 . 二 .班級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo) ,根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃 ,扎扎實(shí)實(shí) ,做好保教工作和家長(zhǎng)工作 ,主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育 ,增強(qiáng)幼兒體質(zhì) ,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力 ,注意智力的開發(fā) .使幼兒在體 ,智 ,德 ,美等諸方面得到全面的發(fā)展 . 總目標(biāo) : ,并激發(fā)其愛(ài)父母 ,愛(ài)老師的情感 ,會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ) , ,能和同伴共同游戲 . .能參加簡(jiǎn) 單的勞動(dòng) ,做自己能做的事 . .并能發(fā)表意見(jiàn) , , .小朋友 .教師等關(guān)系密切的人又好相處 ,知道應(yīng)該關(guān)心別人 , , 三 ,教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)言： 喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，樂(lè)于當(dāng)眾表達(dá)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和表述。 接觸沙、水、冰等自然物，感知它們的簡(jiǎn)單特征性并改變它們的形態(tài)。 自然協(xié)調(diào)地走、跑、跳，學(xué)習(xí)鉆、爬、攀登等動(dòng)作。 自我保健： 不遠(yuǎn)離成人、不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。情緒穩(wěn)定，有安全感，不愛(ài)哭，不發(fā)脾氣。 ，多聽取家長(zhǎng)意見(jiàn)，爭(zhēng)取為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。午睡時(shí)，帶班老師一定要在場(chǎng)。孩子們還存在動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手能力差和依賴性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。認(rèn)真學(xué)習(xí)分析幼兒園班級(jí)的管理方法，尤其針對(duì)要了解小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)班級(jí)的常規(guī)管理，使剛?cè)雸@的小班幼兒的常規(guī)有一個(gè)良好的開端，以盡快地速度走入正規(guī)，進(jìn)入正常的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我班將根據(jù)幼兒園的要求，重點(diǎn)進(jìn)行生活能力的培養(yǎng)，我們將根據(jù) “ 幼兒日常行為規(guī)范 ” 講衛(wèi)生、學(xué)做事的要求，利用小詩(shī)歌、故事、游戲、歌曲等形式，讓幼兒熟悉漱口、洗手、午睡、加點(diǎn)、如廁 等生活活動(dòng)的要求，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。 ，教師平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)，并多給此類幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，以便于教師加強(qiáng)指導(dǎo)。 ，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè) “ 娃娃家 ” ， “ 聰明屋 ” 、 “ 小書屋 ” 、“ 巧手樂(lè)園 ” 、 “ 小舞臺(tái) ” 等區(qū)域。 ，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。 ，容易受到病毒的侵?jǐn)_，春季傳染病的預(yù)防格外重要。幼兒的安全教育主要以日常教育為主、與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都形成安全的意識(shí)和防范的基本能力。我們將選擇一些家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題刊登出來(lái)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒知識(shí)和家庭教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮宣傳欄的作用。 秋季幼兒園小班工作計(jì)劃篇三 一、班況分析： 本班現(xiàn)在幼兒 35 人 .其中男孩 19 人 ,女孩 16 人 ,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。 正確發(fā)音，會(huì)說(shuō)完整句，學(xué)說(shuō)兒歌。 生活能力： 學(xué)會(huì)自己喝水，獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用小勺。 不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。 喜歡與同伴交往，會(huì)與同伴一起游戲。 (三 )社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)最熟悉的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)習(xí)自己洗臉、洗手，早晚刷牙，正確使用毛巾及手絹。 喜歡看書，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書，有初步的閱讀能力。但在情緒穩(wěn)定后，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒具有初步的自理能力。個(gè)別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和
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