語(yǔ)文版九上致蔣經(jīng)國(guó)先生的信及練習(xí)(完整版)
【正文】 時(shí)不我與：時(shí)間不等待我。令，美好。 詮 qu225。 致蔣經(jīng)國(guó)先生的信?課文精講 知識(shí)儲(chǔ)備】 1．字詞積累 咫 zhǐ 尺：比喻距離很近。 n 察：明察真理。 經(jīng)緯萬(wàn)端：指形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜。指要抓緊時(shí)間。在孫中山、宋慶齡和他的父母廖仲愷、何香凝的教育、影響下，積極投身于大革命運(yùn)動(dòng)， 1925 年加入 中國(guó)國(guó)民黨。1942 年在韶關(guān)被捕，先后被關(guān)押在江西馬家洲集中營(yíng)、重慶渣滓洞等地， 1945 年 6 月被選為第七屆中央候補(bǔ)委員。 3．背景鏈接 有文獻(xiàn)記載，臺(tái)灣自古以來(lái)就是 中國(guó)領(lǐng)土。 前言（ 2），稱呼和問(wèn)候語(yǔ)。 三、從蔣經(jīng)國(guó)個(gè)人“忠孝兩全”心愿論述“統(tǒng)一大業(yè)”于公于私的利害關(guān)系。 文章中有明顯的先說(shuō)理后反駁的表達(dá)方式。語(yǔ)出《論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)》， 原文是：季文子三思而后行?！?這是本課中心句。這是勸說(shuō)中的第一點(diǎn)。 ⑷ 過(guò)渡句：“孫先生手創(chuàng)之中國(guó)國(guó)民黨，歷盡艱辛，無(wú)數(shù)先烈前仆后繼，終于推翻帝制，建立民國(guó)”。 2．信 中針對(duì)蔣經(jīng)國(guó)所聲言的“三不”，即“不接觸、不談判、不妥協(xié)”作了全面駁斥。 2．如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎。 四、略 【類文品析】 給在日本的外祖父的信 王蘊(yùn) 親愛(ài)的外祖父： 您好！ 我已經(jīng)有好久沒(méi)有給您寫(xiě)信了。眺望那朦朧在桃色晚霞之中的圣潔的富士山頂，目送著夕陽(yáng)最后一縷余暉??這是怎樣靜謐得令人神往的生活呵。而我們中國(guó)，自從被槍炮敲開(kāi)了大門(mén)，河 山破碎，民族受辱，五千年輝煌的文明歷史也就此黯然蒙塵。魯迅先生始終是日本人民的好朋友，我也希望像他那樣永遠(yuǎn)做日本人民忠誠(chéng)的朋友。 5．“軍國(guó)主義的瘋魔使日本幾乎陷于舉國(guó)頹廢的蕭殺之中”指什么時(shí)期的事？請(qǐng)查閱歷史作答?！? 第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的事。不同點(diǎn)：課文在勸說(shuō)對(duì)方的同時(shí)，也批駁了蔣經(jīng)國(guó)的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，而本文沒(méi)有批駁，直接表明自己的觀點(diǎn)。 （參考答案： 略 ①使自己上升到（某種行列、位置等）。 我愿意化作聯(lián)系中日文化的紐帶上的小小的纓絡(luò)，化作溝通中日友誼的橋梁上的一顆小小的鉚釘。您是一位開(kāi)明豁達(dá)的老人，您也曾親歷 50 年代日本的振興時(shí)期。我看到我所愿意從事的事 業(yè)的砝碼重重地沉了下去 —— 這是一種使我震懾的力量，它幾乎是不容抗拒地指引我去選擇應(yīng)走的路。思潮竟像日本海的波濤那樣，不停息地翻騰著。 3．歲月不居，來(lái)日苦短，夜長(zhǎng)夢(mèng)多，時(shí)不我 與。 二、課文中用“愿弟慎思”望弟再思”尚望三思”三句話，使表述的內(nèi)容層層深入，由國(guó)家民族利益而至個(gè)人抱負(fù)前途，表現(xiàn)出作者為對(duì)方設(shè)想周到，關(guān)懷備至。這個(gè)句子沒(méi)有承上的作用，只有引出下文。這里采用了演繹推理，對(duì)表現(xiàn)中心有很強(qiáng)的說(shuō)服力。它是從三個(gè)方面闡明的：①“祖國(guó)和平統(tǒng)一，乃千秋功業(yè)”?！币馑际牵杭疚淖用看无k事都是考慮再三然后才行動(dòng)。 從內(nèi)容上說(shuō)，上段第一點(diǎn)的勸說(shuō)，已從國(guó)家、民族利益 角度說(shuō)明，本段又從國(guó)民黨的興亡利 益來(lái)闡明信旨。（解決問(wèn)題） 三、寫(xiě)作方法 說(shuō)理與駁論相結(jié)合的表達(dá)方法。 正文（ 3－ 7），為促進(jìn)祖國(guó)早日統(tǒng)
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