鄂教版語文八下背影2(完整版)
【正文】 章的內(nèi)容，理清思路。 ⑶ ．學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思 。 二．預(yù)習(xí)檢測(cè)： ． 朱自清 字佩弦 ,現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。 頹唐 tu237。 橘子 j ④ 當(dāng)時(shí)他們的家境怎樣？ 祖母死了，父親的差使也交卸了，禍不單行。 四．布置作業(yè) ．形音義 ，每個(gè)人思考自己受父母關(guān)愛的一件事。 如：“我趕緊去攙他”?？墒撬┻^鐵道 ，要爬上那邊月臺(tái) ，就不容易了 。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情、讀懂親情。 (1).作者用了那些刻畫人物的手法？ 從中看出什么？ 動(dòng)作、外貌描寫。（課后練習(xí)三） 1不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫? 2我買幾個(gè)橘子去。 二、 導(dǎo)入 ：（師述） 從小到大，我們都在父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大，請(qǐng)同學(xué)說說父母對(duì)自己的關(guān)愛。 （二）．理清思路： (見板書 ) １． 小小組討論本文層次結(jié)構(gòu)。 拭干 sh236。 奔喪 sāng 狼籍 j237。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。 ３．情感態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生理解父母、熱愛父母的思想感情。 ２．過程和方法： 自主、合作、探究 。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，文學(xué)研究會(huì)成員。 差使 chāi 交卸 xi232。 妥貼 tuǒ 柵欄 zh224。 ⑤ 本文是什么體裁？（散文）線索是什么？ 本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條主線則是＂背影＂，全文是以此為中心。 五．板書． 背 影 朱自清
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