【正文】 闊眼界。 樂于與他人共同參與音樂活動。 (4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨? (3)能夠識讀簡單樂譜。 (3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。 (2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【音樂欣賞】 ，體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程中的快樂。能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等 。體驗(yàn)韻律活動和音樂游戲中的快樂 。知道 “ 歌唱的咬字、吐字 ” 和 “ 合唱的和諧與均衡 ” 方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運(yùn)用。 。 【玩奏樂器】 。初步了解簡單的節(jié)奏型 。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。執(zhí)教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。 音樂情緒與情感 (1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (二 )表現(xiàn) 演唱 (1)樂于參與各種演唱活動。 (3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。 (四 )音樂與相關(guān)文化 音樂與社會生活 (1)關(guān)注日常生活中的音樂。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。 因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。 二、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速率記號 、跨小節(jié)的切分音。 三、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。 唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動、模仿動作和即興動作 。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué) 生愛聽。 四、改善教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題 加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂教學(xué)的理論書籍，以課改為契機(jī)，推動音樂教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。 音樂教 學(xué)計(jì)劃 (五 ) 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期所帶二年級五個(gè)班音樂課，各班人數(shù)均在 60 人左右，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜。 (4)建立了發(fā)展性綜合評價(jià)體系。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確 的演奏方法。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 (三 )情意目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動。 (四 )質(zhì)量目標(biāo)： 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓孩子們在課堂上 “ 表演唱 ” 就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。 尊重藝術(shù)、理解多元文化。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，一個(gè)成功的體驗(yàn)。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。 (二 )精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實(shí)效 創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我 心理學(xué)和教育學(xué)研究表明： “ 愛動 ” 是兒童的天性 。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支