青島版科學(xué)三下燈泡亮了備課教案(完整版)
【正文】 節(jié)約用電。 你們是怎樣把小燈泡接亮的？哪個(gè)小組上來講一講？指名講，及時(shí)表揚(yáng)。教師給予適時(shí)的提醒或肯定。培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力、課后安排、實(shí)踐性特別強(qiáng)的作業(yè)，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生檢評(píng)自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)教學(xué) 活動(dòng)的探索性。 四、學(xué)情分析 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 三年級(jí)學(xué)生具有活潑、好動(dòng)的天性，從玩中學(xué)、學(xué)中玩是他們最好的學(xué)習(xí)方式。電已充斥我們生活的方方面面，燈泡發(fā)光是學(xué)生司空見慣、熟視無睹的生活現(xiàn)象。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破 教學(xué)重點(diǎn) :能用導(dǎo)線、燈泡、電源、開關(guān)連接一個(gè)簡單電路。另外，充分發(fā)揮小組合作的巨大作用，讓學(xué)生在合作、探究中掌握知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力。 學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，教師巡視、提示學(xué)生要能拆能裝。（出示開關(guān)、電池夾、小燈座） 學(xué)生動(dòng)手操作。燈泡亮了，我們就說這是一個(gè)完整的電路。 。 （四）學(xué)生自由活動(dòng)：電從哪里來？出示資料卡，學(xué)生了解電的來源。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。 提問：誰來說一說，通過剛才的研
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