幼兒教師優(yōu)秀自我鑒定范文(完整版)
【正文】 園 XX— 2024 年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實施方案》。 精心養(yǎng)護了自己的《學習者》網(wǎng)站和平湖市新教育實驗教師博客網(wǎng) “ 學習者 ” ，讓其 “ 花開不敗 ” 。 愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學府、著名幼兒園的參觀拜師培訓之行，寫下了《陜西培訓考察之行》《走進上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長》等多篇聆聽感受。三年的學習、實踐、考察、調(diào)研以及交流、討論、論文答辯等活動，收獲頗豐，回憶起來一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生： 認真聆聽了每一次專家的報告講座，撰寫了《說說健康 指數(shù) ”“ 幸福指數(shù) ” 和 “ 魅力指數(shù) ” 》、《淺談學校安全工作》等學習體會。 在這短暫的實習中，我得到了一個全方面的學習。在各幼兒園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中，我看到了每位教師的風采與特色，深知自己與她們有著一定的差距，于是我虛心 地向經(jīng)驗豐富的老教師請教問題。孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結(jié)友愛 。在做下了短期的工作自我鑒定后，我就報名參加了華師大的大專班，刻苦鉆研業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。在這段學習時間里，我與老師們建立了濃厚的師生情誼。在預設(shè)活動的內(nèi)容和要求上，我注重選擇那些貼近自己班級孩子實際情況的，將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有知識水平、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。 重結(jié)果，輕過程 。由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性、個別性教育轉(zhuǎn)變，面向每一個幼兒，尊重孩子的個體差異，尊重孩子的多樣化，允許孩子發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標準，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。 幼兒教師優(yōu)秀自我鑒定范文 。如在活動前我會為幼兒提供豐富多樣、且適合幼兒發(fā)展需要的材料，引起幼兒對活動的興
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