【正文】 益問題產(chǎn)生的各種糾紛，把矛盾解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，形成人人心情舒暢、個個關(guān)愛他人、互諒互讓的良好社會氛圍。 新世紀新時期，黨中央向全國各族人民發(fā)出了構(gòu)建社會主義和諧社 會的號召，全國各族人民積極響應(yīng)、衷心擁護、堅決支持，神州大地已形成構(gòu)建社會主義和諧社會的熱潮。就要依照《憲法》第十三條，保護公民的合法私有財產(chǎn)不受侵犯 。因此，人民主權(quán)同樣是我國憲法的精神。 學(xué)習(xí)憲法心得 400 字篇 3 弘揚憲法精神、構(gòu)建和諧社會，不僅是一句響亮的政治口號，而且是跨越憲法學(xué)、政治學(xué)與社會學(xué)的極富哲理的最新命題，具有重大的理論和實踐意義。要全面準確地領(lǐng)會和把握黨和國家對發(fā)展非公有制經(jīng)濟的方針政策，堅持和完善社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，促進各種所有制經(jīng)濟在市場競爭中充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進，共同發(fā)展。要全面準確地領(lǐng)會和把握保護公民 的合法的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)的科學(xué)內(nèi)涵，在加快經(jīng)濟發(fā)展和不斷提高人民生活水平的進程中，依照法律規(guī)定，切實保護全體公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)，正確處理私有財產(chǎn)保護和公共利益需要的關(guān)系。 憲法是規(guī)范、限制國家權(quán)力，保護、保障人民權(quán)利的法律。我國法學(xué)家、中國政法大學(xué)教授江平先生曾極為精辟地指出，所有的公法都寫著兩個字，那就是 “ 限權(quán) ”。就要依照《憲法》第三章第一節(jié)和第五節(jié)，真正落實全國人大和地方人大作為國家和地方權(quán)力機關(guān)的地位 。 和諧，是中華民族的道德要求和傳統(tǒng)美德。今年，包括我省在內(nèi)的全國各地公、檢、法機關(guān)開展的大接訪活動，就是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，此舉解決了一些長期得不到解決的積案、陳案，人民群眾歡欣鼓舞，也進一步提升了公、檢、 法機關(guān)的整體社會形象。所以，作為每一個中國市民，我們都要弘揚憲法精神，加強憲法實施。改革開放的精神 。 作為一名高中生，我們且不提為祖國做出多么大多么大的貢獻，我們要在日常生活中嚴格要求自己，把社會主義核心價值觀以實際行動落實到點點滴滴中，大力弘揚憲法精神。 二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。 學(xué)習(xí)憲法心得 400 字篇 8 職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。一半的學(xué)生在回答 “ 來職校后干什么 ” 時，回答的是 “ 不知道 ” ， “ 混唄 ” 。 據(jù)資料調(diào)查，就極端的未成年人犯罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴重。指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切 相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位展示本組課前預(yù)習(xí)的成果，教師澄清學(xué)生理解的誤區(qū)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，教師示范講解正確禮儀，學(xué)生進行訓(xùn)練，設(shè)置實訓(xùn)任務(wù)，按禮儀要求進行角色扮演，演練去同學(xué)家過生日的系列情節(jié)。以例說法，讓學(xué)生按具體到抽象的認知規(guī)律來學(xué)法、知法 。德育是一種化育，是等待花開的歷程 。國家權(quán)力的設(shè)置是以公民權(quán)利為對象，以維護公民權(quán)利為目標的。而反之，如果權(quán)利過于膨脹，沒有足夠的權(quán)力空間，導(dǎo)致無政府狀態(tài)，社會將失去秩序，最終損害的仍然是公民權(quán)利。 總之，國無法不治，民無法不立。 學(xué)習(xí)憲法心得 400 字篇 10 按照黨委的安排，我認真學(xué)習(xí)了新《憲法》。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī)，我們就要重點去把握、去理解。下面談?wù)勎覀€人學(xué)習(xí)《憲法》的體會。事實上，全民守法是弘揚法治精神的基礎(chǔ)工程，也是依法治國的關(guān)鍵，更是建設(shè)法治中國的重要一環(huán)。也要防止公民之權(quán)被濫用，以維護國家和社會的正常秩序，維護廣大人民的根本利益。通過有組織的國家權(quán)力，維護社會的正常秩序，公民的基本權(quán)利和自由才能得到有效保護。德育教師從事的是經(jīng)營人性的最美職業(yè)，德育之重、德育之美、 德育之難，都激勵我們在教育實踐的大潮中不斷研究，不斷創(chuàng)新，加強職業(yè)道德和法治教育，幫助中職學(xué)生健康成長，這是我們終生艱巨而光榮的任務(wù)。 社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和能力。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇學(xué)會踐行。針對禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生合作，共同打造了生