關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)心得(完整版)
【正文】 趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。 語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)非常深?yuàn)W。 二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。 3 、教師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱情的積極態(tài)度，將知識(shí)傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂(lè)趣。 四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在 “ 學(xué) ” 中玩，玩中 “ 學(xué) ” 心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。爭(zhēng)取做一位人民滿意的語(yǔ)文教師。 其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。 美國(guó)的一位教育家指出： “ 課堂的外延與課外的外延相等。組 內(nèi)每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及單項(xiàng)檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。 ” 在新課標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè) “ 讀 ” 字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生 。如 “ 丑小鴨 ” 的 “ 鴨 ”字的筆順，口令如下： “ 鴨 ” 字怎么寫 ?“ 鴨 ” 字這樣寫： 豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為 “ 小娃娃 ” 、 “ 小朋友 ” 、 “ 小寶寶 ” 或 “ 小客 人 ” ，讓學(xué)生有一種親切感。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 .。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)
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