【正文】 孩子，與他們建立良好的感情，形成同伴關(guān)系，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺(jué)到幼兒園就是他們的家。這不僅是熱愛(ài)孩子的父母的 “” ，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。想哭就忘形地哭，想笑就開懷地笑 ” ，這就是可愛(ài)的孩子 !面對(duì)這樣的孩子，你覺(jué)得生活是美好的，陽(yáng)光是燦爛的，心情是愉悅的 —— 你不由得地喜歡孩子，尤其是一個(gè)幼兒教育工作者，更是如此。 教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品 。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震驚。幼兒教師在過(guò)程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。來(lái)到這里后，我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的，看到她們講述時(shí) 幸福、投入的樣子，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。教師不是偉人，但教師的身上凝聚著孩子滾燙的目光。 我就沉浸在這樣的幸福之中。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空，成為照徹歷史的真正太陽(yáng)，這是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。 二、以耐心教育孩子。 優(yōu)秀 幼師 2024 演講稿三分鐘 3 大家好 ! 我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送 來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的 “ 團(tuán)隊(duì)精神 ” 。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)。 因此，師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。她帶領(lǐng)著我們幾個(gè)員工姐妹，始終以發(fā)展幼兒，服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師為辦園宗旨。這里有展示自己、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，有學(xué)習(xí)創(chuàng)新、提高素質(zhì)的機(jī)制，有相互幫助、同舟共濟(jì)的和諧氛圍。我們?cè)诟袆?dòng)與欣喜之余，更多的是對(duì)未來(lái)的憧憬與期待，我堅(jiān)信，在 愛(ài)心奉獻(xiàn)、潛心鉆研、全心服務(wù)、真心育人 的精神感召下，充滿智慧、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的藍(lán)天寶貝幼兒園教職員工一定會(huì)緊密團(tuán)結(jié)，頑強(qiáng)拼搏，譜寫出更加輝煌的新篇章 ! 我期盼著，期盼著藍(lán)天寶貝幼兒園下一個(gè)十年的輝煌 !期盼著下一個(gè)十年，我更成功的演講 ! 優(yōu)秀幼師 2024 演講稿三分鐘 6 一 :教師的愛(ài) 愛(ài)，是一種情感 。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。 我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種 “ 以人為善，以人為本 ” 的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。因?yàn)椤?救人 ” 是一種社會(huì)責(zé)任。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和無(wú)邪的孩子們糊口在一路，一起頭，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。幾多次，和孩子在一路，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮。愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，和對(duì)孩子的愛(ài)心。 因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛(ài)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重 !我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子， 幫助孩子。孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。 從前幼師在某種程 度上一直是一個(gè)被忽略不計(jì)的職業(yè)，因?yàn)樗橛诒Ｄ放c小學(xué)教師之間。大家都說(shuō)官員偉大，怎不說(shuō)那頭頂 “ 為人民服務(wù) ” ，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬，大家都說(shuō)公務(wù)員偉大，怎么不說(shuō)那些上班喝茶聊天的辦事員，管你有沒(méi)有排隊(duì)請(qǐng)假。 所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上幼兒園。教師是一顆星，帶來(lái)光明 。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子 都有他的個(gè)性。我成了孩子最要好 的朋友和玩伴。如果孩子是花朵呢 ?我一定做好護(hù)花的綠葉 。如果孩子是火箭呢 ?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。 ” 對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志 。 ” 記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)： “ 你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放 棄這份工作。在教師這個(gè)群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因?yàn)槲覀儾灰⒆友鲆曃覀?，因?yàn)槲覀儾灰⒆雍臀覀冇芯嚯x，我們放下架子，因?yàn)槲覀儺?dāng)自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評(píng)孩子，是因?yàn)槲覀儺?dāng)那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開校園，步入社會(huì)的孩子， 20 幾 歲的個(gè)性簽名，應(yīng)該是 “ 青春無(wú)悔 ” ，不應(yīng)該是 “ 壓力好大 ” 。可如今幼師被重視了，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可，更不要說(shuō)是在社會(huì)地位上。有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥 。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。 愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。 作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案 。所以教師是犧牲自己 !犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái) “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 呢 ?犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái) “ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 ” 呢 ?最后，祝我們所有的老師身體健康。就是 “ 以人為本 ” 的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升